活动伊始，杨东亚副校长以《改变语文学习方式 深耕单元语文教学》为题，回顾了开学以来语文学科大课堂的行动。他强调教学质量的重要性，并分享了教学“五认真”的落地成果，包括晨读、课堂巡视和集体备课等，教师的深厚情怀与使命充分得到了展现；同时，杨校高度赞扬了语文教研组在教改中的不懈努力，如新教材培训、青年教师成长班和一年级录像课等，为语文学科注入了新活力。此外，各年级单元教学研究的深入探索及与新疆伊犁的线上研修，不仅丰富了教学手段，还推动了语文教学的创新发展；最后，杨校分享了《开明国语课本》一书，他强调教育是需要传承的，并激励教师在继承中创新，共同培养新时代人才。
教研组长刘慧老师代表六年级团队做六上第二单元整体设计的实践与探索分享。该大单元设计以精妙构思和卓越实践荣获特等奖，为老师们提供了一个值得借鉴与推广的典范。通过不同革命时期的场景再现，让学生深刻感受革命英雄的精神风貌；聚焦单元语文要素于“点面结合”的场面描写方法，通过逐层推进的方式，引导学生在理解的基础上尝试运用。此外，该单元还秉承“整体推进，有机渗透”的思路，专门编排了革命传统文化主题，力图帮助学生重温革命岁月，培养爱国情怀；围绕“百年风华 英雄礼赞”学习主题，设计了一系列结构化学习活动，如“触摸英雄”“对话英雄”“礼赞英雄”，旨在通过真实情境的任务驱动，积累语文学习经验，建构未来所需的基本素养，为学生的成长打好“中国底色”，植入“红色基因”。
张一鸣老师分享了四年级以“神话”为主题的整本书阅读方案设计。该方案响应了《义务教育课程方案》中跨学科主题学习的要求，规定每门课程至少用10%的课时进行相关设计，基于此，四年级的老师们秉持开阔的跨学科视野，进行更深入的研究。本次阅读活动定于11月11日启动，持续两周，精心规划为前期推荐、中期推进和后期分享三大阶段。前期推荐阶段，将通过《中国神话传说》导读课和个性化阅读计划的制定，激发学生对神话故事的浓厚兴趣。中期推进阶段，则借助推进课和“我是神话传讲人”的课前三分钟活动，鼓励学生深入阅读并分享他们的阅读心得。后期分享阶段，学生将参与制作生成性材料、读后分享课、担任图书推荐官以及探寻“神兽”印迹等四项活动，以丰富学生的阅读体验。此次活动旨在引导学生，深入阅读整本书籍，从而深刻感受神话中神奇的想象，领略神话的魅力。
郑雨轩老师汇报了二年级语文组在“聚焦语用，多措并举”方面的教学探索，通过校本化实践，借助随堂语用本、大嘴呱呱及跨学科主题实践等策略，落实教学评一体化，有效提升了语文教学质量。《2022义务教育语文课程标准》强调语文课程的综合性和实践性，因此二年级语文组围绕培养学生语言文字运用能力展开教学。引入“随堂语用本”，通过精选语用点、词语对对碰、生活交流台等方式，提升学生语用能力；延续并创新“大嘴呱呱”，每周两诗、拓展阅读、精选练习巩固，勾连校本特色活动助力整本书阅读。跨学科主题实践“我是小树守护者”融合语文与科学、美术等学科，拓宽学习路径，有效提升了学生综合素养，促进语文学科的“教”与“学”真正落地。
活动最后，吴芸副校长总结并提要求。首先，充分肯定了全校语文组在大调研中的高水平研究成果；其次，希望老师们要回归初心，从儿童角度出发进行语文教学设计，落实教学评一体化，用目标倒推法明确目标；最后，建议老师们注重教学活动的落地实践，确保活动具有可操作性，以提升活动的扎实性和设计的可行性，更有效地推进大单元整体教学和学科拓展。
智慧汗水筑基石，教研之路共深远。感谢每一位语文老师的积极参与和贡献。希望能够通过今天的分享与交流，让我们的“教”与“研”走向深入。为了儿童美好，让我们在未来的日子里，继续直面挑战、携手前行，编织更加美好的语文生活，让每一个孩子都能在这片沃土上茁壮成长，绽放自己的光芒！
图文编辑丨王敬颖 范星宇
审核丨课程研究部
制作丨智慧拉小融媒体中心
