【融通学程·教研教改】跨学科主题学习：“学科大课堂”的育人实践——鼓楼区小学课程教学改革工作现场会拉萨路小学教育集团专场

为进一步深化“为儿童的学习”区域课程教学改革，聚焦跨学科主题学习的实践探索，11月14日下午，由南京市鼓楼区教育局、鼓楼区教师发展中心主办，南京市拉萨路小学教育集团承办的“跨学科主题学习：‘学科大课堂’的育人实践——鼓楼区小学课程教学改革工作现场会拉萨路小学教育集团专场”在拉萨路小学分校方兴小学举办，展示了鼓楼教育在“金陵好课堂”创新行动中所取得的突破与实践成果。

本次现场会由鼓楼区教师发展中心副主任吴青华主持，江苏省教育科学研究院教育发展战略与政策研究所万伟所长，南京市教学研究室教研员、行政管理中心杨健副主任，鼓楼区教育局耿艳副局长，鼓楼区教育局小教科朱映艳科长，鼓楼区教师发展中心小学研训部副主任张仁进以及全体研训员，鼓楼区各小学主要负责人、分管教学及科研的领导，拉小集团教师代表共同参与此次活动。

拉小智慧教育20多年，以“慧学慧玩慧生活”为核心理念，始终坚持强化课程的综合性和实践性，坚持加强学科学习与学生经验、社会生活的联结，着力发展学生的核心素养，走出了一条有拉小特色的儿童综合学习之路。集团五所学校，大家一起共同研究，呈现了12节跨学科主题学习课例，涵盖了一至六年级语文、数学、英语、道法、信息、音乐、科学、综合实践等多门学科。

将不同学科的理论与实践结构化整合，运用所学知识解决真实情境中的问题，促进知识的生活化、实用化，提升个人数学素养和综合素养。鼓楼区第一中心小学汪玥老师的《童话小剧场—说好台词，演活人物》通过创设“宝葫芦小剧场”情境，融合语文阅读与戏剧表演，提升学生的文本解读能力、角色扮演能力和团队协作能力。方兴小学邵金晟老师的《运动与身体变化》 本着“基于数学，走向生活”的核心理念，利用所学的统计知识，学生们从自身身体获取的数据进行深入研究和分析，体会数据的随机性特征，真实又有意义。

指向学习目标，通过多学科视角分析和解决问题，并在此基础上进行主题意义的评价，深化理解和提升实践应用水平。砺志实验小学杨鹏飞老师在《度量衡的故事：我为“度”代言》中，引导学生经历长度单位由多元到统一，由粗略到精细的发展过程，打通已学长度单位之间的关系，回归到实际应用场景中，灵活选择测量的方案，培养科学态度和理性精神。五塘小学王艳梅老师的《Protect the Earth》融合艺术与环保理念，运用英语元素加上美术创意设计环保T恤和环保袋，通过实践深化环保意识，锻炼了英语表达和创新能力。

突破单一学科局限，融合多学科知识解决复杂问题，逐步提升思维、创新、协作等综合能力，实现个人素养向更高层级迈进。拉萨路小学以“节气儿童说”为核心主题的三节课例中，从不同学段切入，学生在表达与分享中展现对“节气”的理解。低年段张燕娃老师的《游戏嗨起来》通过多样化游戏活动，逐步创作具有个人特色的冬藏小诗；中年段张文丹老师的《节气诗乐舞》将芒种节气的文化内涵结合田间劳动的舞蹈融入音乐的学习；高年段潘萍萍老师的《当节气遇上AI》绘制学生心中独一无二的节气海报。同一主题背景下，学习难度逐段递进，学生思维水平逐步提升，能力进阶被看得见。

鼓楼区教师发展中心副主任吴青华首先对拉小集团为本次会议做出的充分准备表示感谢；随后，吴主任肯定了拉小集团以“学科大课堂”的实践为突破口，持续探索学生综合学习的新样态，引领集团学校持续内涵发展。12节跨学科主题的课堂案例体现了学生中心、综合学习、素养养成等关键特征，激发儿童内在的思考与情感，引导他们主动探索与积极研究。

“集团里的每一所学校在建设‘金陵好课堂’这一高质量发展的深耕行动中，在双新背景下，集团五校携手以鼓楼区‘为儿童的学习’课改理念为引领，始终走在探索综合化学习的路上，不断明晰各校的教改路径，打造更具特色的教学生态链……”南京市拉萨路小学教育集团总校长、拉萨路小学党总支书记严瑾在致辞中回顾了拉小集团自成立近一年来，在开放交流与合作中不断扩优提质的突破行动。严瑾总校长强调，学科大课堂，呈现了“打开”的实践场域；集团重组，赋予了“首善”的时代担当，让每一个孩子享受公平的、有质量的义务教育。为儿童的学习，拉小集团的伙伴们，将更加坚定地建设“学科大课堂”，共研共享，为跨学科主题学习勾勒更多可能，让儿童的学习之旅更加美好，这也是拉小孩子和老师多年来的双向奔赴。

“关于‘跨学科学习’的分类，我们立足于学校的实际，学习借鉴了郭华老师的划分维度，在此基础上，依托国家课程标准和教材，梳理和搭建了集团各校、各学科的跨学科主题学习框架……”活动现场，拉萨路小学刘宁校长向与会来宾介绍了跨学科主题学习的拉小集团思考与行动。在集团三个中心的统领下，集团学校建构了跨学科主题学习的基础模型，呈现出“微学程”“中学程”“长学程”三程式，探索出“项目启动课”“问题梳理课”等五种不同课型，并研究了“交叉学习”“探究学习”等五种具有典型意义的实施方法以及基于“做事情”“强关联”等八种策略，在深化跨学科教学的实践与研究工作中做出了深度探索。

南京市拉萨路小学分校方兴小学常务副校长陈宁以《小小生活家，跨学科主题学习中的儿童模样》为题，讲述了方兴小学在课程教学改革道路上的探索。她通过《我住长江边》三次生动的课程活动，描摹出儿童撞见生活时那活泼泼的模样，同时，也呈现出不同学习样态下的儿童姿态。她指出，通过六年来的实践探索，方兴小学已初步形成了以“体验生活美好，创造美好生活”为课程目标，以“儿童研究”助力教师专业提升，以“时空融通”引领育人方式变革的“小小生活家”课程育人体系。陈校长对方兴学子在跨学科课堂中成长轨迹的分享，更展现了教学创新对孩子成长的滋养。

跨学科主题学习的研究已走到每位教师的身边，它是真实、有意义的挑战。如何直面挑战，加强学科间的关联，带动课程综合化实施，本次主题沙龙以“意义编织：跨学科主题学习的实践探索”为主题，展开了深入的研讨。沙龙由南京市教研室杨健副主任主持，江苏省教育科学研究院教育发展战略与政策研究所万伟所长、鼓楼区教师发展中心小学研训部张仁进副主任、拉萨路小学教育集团的三位教师代表共同参与。

“十年学程周，百步少年行”，老师们从亲历者、助力者、学习者、旁观者等不同角度，共同思考学程周的变化与进阶。拉萨路小学郭静副校长聚焦关系，学程周和学科大课堂相互反哺，共同指向儿童的综合能力的提升；“学程周里有呼吸、解放、记忆”，万伟所长谈道，学程周让大家看到了活泼生长的儿童、丰富多样的课程、多姿多彩的生活。

从融通学程走向学科大课堂，杨健副主任肯定了学校研究具有学科意识，并引导老师们思索学科大课堂背后的逻辑。张仁进副主任立足内部要素，认为学科大课堂的大时空、大融合、大家学，照亮了儿童学习生活和精神生活；一中心黄剑副校长从育人出发，时间、空间、知识等方面之大，最终指向了育人目标的达成。

跨学科主题学习从何而来，走向何方？方兴小学汪勇副校长关注教师的学科智慧、儿童智慧、设计智慧的养成；万伟所长从大哲学观、大学科观、大学生观三个方面总结，期待教师带着学生走向学科，让学科和儿童的生命产生联结，唤醒学生对学习意义的认识和对生命意义的感悟。

鼓楼区教育局耿艳副局长在总结指导时，首先赞扬了拉小集团勇于实践的精神，跨学校合作，融各校智慧，让好课开在春风里，让学生收获在金秋时节。随后，耿局长回顾了从鼓楼区这一年以来的课程改革历程出发，充分肯定了拉小集团共融共创，共同推进改革走深走实的生动样态。最后，耿局长以三句诗为引表达了未来发展的愿景，激励鼓楼教育人以“不待扬鞭自奋蹄”的改革自觉，开拓“群雁高飞头雁领”改革局面，涵育“一枝一叶总关情”改革情怀，从儿童出发，理解儿童、发展儿童、成就儿童 。