2024年，南京市“金陵好课堂”创新行动计划（2023-2025）深入推进，学科大课堂是拉萨路小学教育集团落实“金陵好课堂”的校本化实践。向下扎根，向上生长，拉小教育集团坚守儿童美好的育人方向，深化课程教学改革，聚焦学科教学变革，优化学科学习的育人生态。
深秋渐至，金桂飘香，教研正意浓。褪去青涩，积淀成熟，出发正当时。2024年10月14日下午，英语学科组全体教师齐聚一堂，共同进行2024-2025学年第一学期英语学科大教研。
活动伊始，课程部王茜副主任介绍了本次教研活动的具体安排，并带领老师们进行9月以来的英语教学工作回眸。从凝心专业学习到聚力课堂研究，从关注学生活动到落实常规工作，英语组老师们勤思笃学，积极组织参与各项教研及讲座；凝心聚力，助力青年教师专业成长。此外，王老师对期初开展的各项常规工作也进行了深入总结，聚焦到每一次常态化集体备课、每一次行政听课和每一节常态课。“在践行学科大课堂这条路上，我们反复在摸索，也卓有成效。”王老师这样说。
刘璐老师代表五年级组英语团队进行暑期单元整体教学设计的汇报。在总体概括了单元教学目标后，刘老师又对每一课时的教学环节和设计意图进行了具体介绍。从初步感知中西茶饮、球类运动等方面的差异，到尝试了解英美式英语表达的异同并进行分类归因，逐渐知晓中西方重要节日，最后深入理解世界文化的异同，体悟多彩的世界。以融通学程的样态为基石，明晰小学英语教学培育综合思维的路径；整合各方资源，建设支持儿童进行英语学习开展的多样化学习平台；引导教师拥有前瞻性的学习视野，倡导基于英语学科的跨领域探索，形成综合化的整体设计，使学生能够运用综合思维在真实情境中解决问题。
马云老师作为英语组的课题导师，分享了她在前期课题研究中所积累的宝贵经验。她概述了“一米舞台”项目的启与承——该从探索性尝试，再到深度设计与实施阶段的精心打磨。在课题组成员的通力合作与细致梳理下，项目研究得以顺利展开。经过一年的不懈努力，“一米舞台”项目取得了显著的成果。各年级教研组长带领组内老师积极投身于项目实践，呈现出了丰富多彩的实际成果。同时，马老师也详细汇报了项目操作过程中的各类活动安排，并提出了宝贵的建议和深刻的反思。正是凭借着这样严谨细致的探究过程，以及团结协作的团队精神，我们才能够稳扎稳打，最终呈现“一米舞台”成熟的学生活动项目。
随后，刘颖老师具体推介了本学期三四年级的“一米舞台”项目，以项目式学习为实践载体，亲历学生学习的全过程。刘老师链接教材内容与真实情境，确立项目主题；立足校本文化，设计驱动性问题；分解驱动性问题，规划项目进程并指导老师们进行过程监控管理及最终的成果展示评价。此外，刘老师融合心理健康教育等学科元素，尝试跨学科主题学习，助力学科大课堂核心意涵的落地。
崔岑岑老师从育人目标实施路径的角度介绍了学校五年级英语“大嘴巴”实践行动方案。讲座从教材出发，梳理了五上8个单元的育人内容，从课堂改革、作业设计优化和实践活动开展等方面展开思考，提出了相应的转变策略。强调通过实践活动，让学生将课堂所学应用到实际情境中，从而提升听、说、读、写等语言技能。五年级团队不仅关注学生的语言技能，还注重培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和解决问题的能力。相较于传统的课堂教学，实践活动更具趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
张妍炜老师结合新课标课程育人理念，反思了四年级英语教学工作中存在的问题，总结了好的做法，提出本学期教学要围绕英语核心素养开展，同时也要关注学生学习英语的兴趣，通过各种形式让学生能爱上英语，感受英语的魅力。随着年级升高，四年级有许多知识需要记忆，各种语法需要理解，张老师总结了下一步措施：要面向全体学生，注重学生个性差异，因材施教。根据学生不同的学习需求，设计个性化的作业。鼓励学生发挥创意，如编写故事、制作海报等，激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，郭校长对本次活动进行了总结，她肯定了开学以来英语组团队在各类教研活动中的优异表现及在日常教学中的踏实勤奋，对英语组未来的发展提出了新的期望。郭校长鼓励教师开展教学实验，探索新的教学模式和方法，并定期分享实验成果，促进教师的专业成长和教学能力的提升。
图文编辑丨刘颖 陶婷 杜嘉蕾 刘伊名
审核丨课程研究部
制作丨智慧拉小融媒体中心
