2024年10月10日，鼓楼区小学数学教师“工具研学•联结创造”暑期培训班教学实践研修活动暨小学数学名师工作室联合教研活动在南京市鼓楼区拉萨路小学如期举行。
出席本次活动的嘉宾有：江苏省特级教师、正高级教师、江苏省首批“苏教名家”培养对象、江苏省名师工作室主持人、南京市瑞金路小学党总支书记、校长储冬生，江苏省特级教师、正高级教师、南京市鼓楼区拉萨路小学副校长胡存宏，江苏省特级教师、正高级教师、南京市鼓楼区第一中心小学副校长陈馨，鼓楼区小学数学暑期培训班成员、小学数学名师工作室成员、鼓楼区部分数学骨干教师。
上午场活动由南京市鼓楼区第一中心小学的戴迎冬老师主持，活动包括问卷调查、课堂教研、讲座分享和专家点评四个环节。
研修活动的第一个环节是问卷调查，陈馨副校长对全体参加研修活动的教师开展了问卷星的现场调查，通过前测和后测，了解数学教师在进行跨学科学习的主题确定和活动设计中的学习、开发、探索、困难和希望团队提供哪些支持与帮助，以便更真实地了解、更好地推进参培老师对跨学科主题学习的理解和实践。
上午的课堂教研展示了三节小学数学跨学科主题学习的研究课。
第一节课由南京市鼓楼区拉萨路小学夏天晗老师执教跨学科主题研究课《美丽的项链》。这节课的设计思路一方面来自于生活中的元素，另一方面源于学校的美术课和劳动课都有《手工串珠》这一学习内容。二年级学生在动手操作学习活动中体验有规律的排列，并制作“串珠”，创作作品，自主体会一一间隔排列的数学规律，在丰富的真实情境中，让学生积极主动探索规律，同时基于数学学科，努力实现跨学科主题式学习，将知识融会贯通，提高解决实际问题的能力。
第二节课由南京市鼓楼区砺志实验小学小学杨鹏飞老师执教跨学科主题研究课《探秘度量衡》。课堂上，学生合理选择测量工具测量一张纸的长度，在任务情境中真实经历长度单位由多元到统一，由粗略到精细的发展过程，打通已学长度单位之间的关系，深度领悟统一度量衡的必要性。学生充分感受古人智慧，体会优秀传统文化，初步养成用数学的眼光观察现实世界的意识与习惯，培养深度思维，发展好奇心、想象力和创新意识。
第三节课由南京市鼓楼区第一中心小学罗沁媛老师执教跨学科主题研究课《“数”说快递》。本节课围绕学生邮寄快递的真实活动情境，感受合理选择快递包装，解决邮寄快递的真实问题，基于学生立场，激发学生主动学习的能力，学生通过计算运费，深刻理解实际生活中运费不仅和质量有关，和体积也有联系，同时提高学生资源再利用的意识，形成环保意识，在坚守数学学科本质的基础上又能与其他学科和社会生活产生融合，让学生具有更完整的数学思维框架，指向核心素养的提升。
主题讲座聚焦跨学科主题学习，南京市天妃宫小学羊一苏老师为大家带来了题为《指向真实生活的跨学科主题学习的思考》的精彩讲座。首先羊老师解读了跨学科主题学习的内涵，接着从跨学科主题学习的四个关键点出发：包括明确跨学科学习的价值定位、跨学科学习的主题确立、跨学科学习的学程展开以及跨学科学习的机制重构，结合了丰富的案例，让老师们体会跨学科主题学习的优势。最后羊老师提出教师们在教学活动中可以引导学生关心社会，解决真实情境的问题，让学生从数学课堂走向真实生活。
鼓楼区小学数学名师工作室主持人陈馨做了课堂点评和主题讲座《小学数学跨学科主题学习的实践与思考》，她认为这三节跨学科主题学习研究课体现了真实的情境、开放的课堂、沉浸的探究、多元的体验、创新的实践，让学习自然而然地发生，在潜移默化中进行学科育人。在讲座中陈特与老师们分享了团队两年多的实践研究的进阶与深化，提出跨学科主题学习需要打破学科壁垒，构建儿童关联的、自主的、开放的学习样态，让学生的学习更立体，更丰富、更有意义。跨学科主题学习要有学科的特质，要关注教育的本质，实现课堂的育人价值。
下午场活动由南京市鼓楼区拉萨路小学的张敏老师主持，活动包括课堂教研、讲座分享和专家点评三个环节。
下午的课堂教研展示了两节小学数学工具研学的研究课。
第一节课，由南京市鼓楼区五塘小学的沈晓涵老师执教《认识线段》。在课堂上，老师创设有效的生活情境，学生们感到非常亲切。老师通过拉线、找线段、画线段等多种操作活动，让学生们动手操作，亲身体验线段的特征，这样的教学方式符合学生们的认知规律，促进学生深刻理解线段的内涵。学生们从生活中找线段，用线段解决实际问题，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，更加喜欢数学这门学科。
第二节课，由南京市鼓楼区方兴小学的邓海宁老师执教《分数的初步认识》，邓老师以绘本故事《保罗大叔分披萨》为线索，从学生们熟悉的“一半”入手，自然地引出分数的概念。邓老师创设贴近学生生活实际的情境，学生在分的过程中体验和感悟分数的产生和必要性。通过折纸、涂一涂、画一画等动手操作活动，让学生们直观地认识和理解分数的含义。老师注重开展自主学习，提供充分的探索空间，让学生们通过自主学习活动，发现分数的特征和规律。
鼓楼区小学数学名师工作室主持人胡存宏做了课堂点评和主题讲座《小学数学工具研究的实践与思考》。胡特对下午两节课的教学设计给予了高度评价,从“何为工具”“工具为何”两个角度，倡导老师们思考课堂教学中数学知识的呈现和内化方式。胡特在讲座中现场进行结构化的板书生成，他指出在小学数学教学中开展工具研学，可以助力学生从数学知识的静态呈现,到学习过程的动态分析，学习活动的目的是深度理解概念的内涵，从知识点到结构化，推动学生规则和逻辑的发展，整体贯通，整个教学过程以工具研学助力学生的显性学习到学生隐性能力的高阶发展。
本次研修活动特别邀请了江苏省小学数学名师工作室主持人、江苏省特级教师储冬生做教研指导和专家讲座，储特进行了主题为《从学理逻辑出发学习领会新课程理念——兼谈新课标理念指导下的数学教学再出发》的讲座。储特以今天的展示课为例，强调了教师在课堂教学中需要正确处理预设和生成的关系，规范和变式的关系，教学中要更加注重设计开放性的探究任务，紧抓核心知识进行板书留痕。他还引导老师们理解新课程标准中数学核心素养、基本活动经验、基本数学思想和数学的特征之间的关联，以有效落实在课堂教学中更好的实现核心素养的培养。
此次教研活动，为参培教师搭建了学习与交流的平台，拓宽了教师的教学视野，深化了对小学数学工具研学、跨学科主题学习、新课程理念的理解与实践探索，共同感悟教育的意义，不断追寻教育的价值。
图文编辑丨张敏
审核丨党政办公室
制作丨智慧拉小融媒体中心
