手写板书，历久弥新（2）
文摘
2024-10-25 15:01
江苏
![]()
好的手写板书是教师榜样的引领。老师一手漂亮的粉笔字对学生的影响是深远的,而且板书中，教师所展示出的规范的书写过程，认真的书写态度、丰厚的人文素养……都是丰富的教学资源，对学生所起的良好的教育和引领作用更是不可忽视。另一方面，即便老师书法水平不高，依然要拿起粉笔来现场规范书写，因为板书往往会遴选教学中动态生成的内容，而提前预设写好的“磁性纸板书”是不可与之比拟的。[案例1]网上有报道，南京师范大学新闻与传播学院俞香顺老师的板书，被学生称为“艺术品”，不少学生说听俞老师上课，看俞老师板书，就是一种艺术享受。可见，好的板书魅力无限，它甚至是老师教学风格的组成部分。一个老师如果认为手写板书过时了，或者一味地反对手写板书，难免会让人质疑，其自身的书写水平是不是有问题。由此看来，手写板书其实也在倒逼教师不断提升自身的专业素养。[案例2]在这个多媒体教学普遍运用的时代，板书似乎已经成为了一种过时的教学方式，但是在浙江金华的一所小学，有一位女老师却用她的板书创造了一个奇迹。她的板书不仅生动形象，而且精美绝伦，让学生都舍不得擦，家长看后忍不住羡慕了。她是谁？她就是永康大司巷小学的二年级语文老师吕晓君。![]()
由此，笔者想起了王松泉教授在论著《板书学》中所做的精辟论述，他形象地把板书称为反映课文内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，教学中引人入胜的“导游图”，开启学生思路的“钥匙”，每堂课的“眼睛”，读写结合的“津梁”……可见，手写板书不可或缺。因此，对于课堂教学而言，手写板书是有意义的，关键是如何优化和提升其质量。一方面，要切忌那种毫无章法地在黑板上胡乱涂鸦的所谓板书；另一方面，也要修正那种看似整齐却目的不明的板书。手写板书作为重要的教学辅助手段，必须基于为教学目的服务而进行构思和设计，并使之成为教学活动的有机组成部分。我持此观点，并不是否定多媒体技术的作用,而是希望老师加强基本功训练，在教学中进一步优化和改进板书，使其和多媒体技术和谐共生，各展风采；相互配合，相得益彰。 （第二部分约850字）
