为全面落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，提升教师对新课标、新教材、新课堂的理解和把握。2024年11月20日，小学语文学科在西青区华旭小学举办了以《学习任务群视域下,小学语文生动课堂的研究》为主题的三四年级语文教研活动，积极推进小学课堂教与学方式的变革，构建新课堂。
教研活动中，首先由华旭小学白鹭老师为大家呈现四年级上册第十九课《一只窝囊的大老虎》。白老师以“成长的故事，糗事也难忘”为单元主题，创设“做知心伙伴”学习情境，借助批注这一阅读方法，引导学生读故事，体会心情，互相安慰。课堂上，白老师设置了“运用批注读故事，做知心伙伴”和“糗事也难忘，安慰暖人心”这两个任务。下设“边读边揣摩心情并批注”“小组交流合作绘制心情图”“分享展示成果”“各抒己见”“安慰暖人心”“小剧场演一演”几个课堂活动，将课堂还给学生，并且及时嵌入评价，充分调动了学生的积极性，落实了单元语文要素的学习。
接着，辛口镇中心小学的梁希凤老师执教三年级上册第五单元《搭船的鸟》。梁老师从单元整体出发，紧扣习作单元教学目标，创设“出版班级刊物《我们眼中的缤纷世界》”的单元大任务。再通过“观察一只鹦鹉”情境导入，激发学生想了解“比鹦鹉还漂亮”的“搭船的鸟”的好奇心，从而引导学生学习作者的观察方法，感受作者是怎样留心观察周围事物的。通过讲授第二自然段，完成老师的“教”；带着问题小组合作探究第一自然段，完成学生的“学”；最后用“小练笔”的形式再去观察开头那只鹦鹉，并按照所学来互相评价，落实了“教——学——评”的一体化，学生展现出不错的表达成果。
课后，参加教研活动的教师代表参与评课议课，老师们听得认真，评得仔细，研究要点抓得十分到位，现场响起了阵阵掌声。
教研员张洪芳老师和周俐利老师进行总结指导。周老师以本课为例，对老师们的备课流程提出了建议：课标——教参——教材，即从课标中找到教学内容所属的学习任务群，进而研读相应学段的要求，再结合教参中的教学建议进行教学设计，最后以课后题为抓手，落实语文实践活动。像这样自上而下的建构一节课的设计，让教与学充分指向学生的语文核心素养。
本单元是学生在小学阶段第一次遇到的习作单元，单元大任务就是习作本身，教学设计应让孩子通过第五单元的学习，自主构思“写什么”，获得“怎么写”的体验，以消除三年级孩子对习作的畏难情绪，让孩子们在跃跃欲试的课堂中激发对于习作的兴趣。
最后，教研员张洪芳老师作总结发言，对两节课进行了评课，并对三四年级的老师们提出了宝贵的建议。张老师强调，教学中要注意单元统整，以便落实任务群的教学。在设置单元主题时可以从人文主题和语文要素两个不同的角度去考虑。围绕单元主题，立足生活，根据课文内容，为学生创设真实有意义的学习情境。要设计有效的实践活动。教师要充分调动学生的积极性，突出学生主体，给学生充分的读书和独立思考的时间和空间，让学习真实发生。教师要有教学评一体化的意识，适度运用评价表，更要重视嵌入式的评价，注意评价方式的多元化、多样化。任务群视域下的“生动课堂”，要用语文的方法做事，做语文的事，守住学科本质。
教研如晨钟响，唤醒心中光；又如田园耕，诗意在修行。让我们携手同行，在学习中成长，在研讨中精进，一起迈步向前，为打造“三新”生动课堂共同努力！
撰稿：梁希凤
白 鹭
初审：张洪芳
周俐利
