随着教育改革浪潮的持续推进，课程思政已成为教育领域备受瞩目的焦点。小学语文学科在践行课程思政方面承载着独特的使命与担当。西青区小学语文教研团队始终将“思政教育融入小学语文课堂的深度探索”视为工作的重中之重。本学期致力于在学习任务群的视域下，挖掘思政教育的深刻内涵，充分发挥育人功能，为语文课堂注入新的活力与色彩。
为了解课程思政在小学语文教学中的融入情况，课题组对西青区40多所学校的小学语文老师开展了问卷调查，共收集 167 份有效问卷。其中关于思政元素的呈现方式调查，问卷显示，49.7%的老师认为课堂教学活动是融入思政元素的有效方式；26.35%的老师通过组织班会活动融入思政元素；11.38%的老师认为学校开展专题讲座对思政元素的融入有很大帮助，10.78%的老师认为日常生活的渗透对思政元素融入同样重要，还有1.2%的学校未涉及此类问题。由此可见，思政教育融入课堂教学活动是多数老师认为效果最好的方式。
基于以上调查，课题组进一步加强了 “思政教育与小学语文课堂教学的有机融合”的研究。2024年11月6日，西青区“学习任务群视域下，思政教育融入小学语文课堂的研究”暨五六年级教研活动在实验小学进行了研讨。
一、观摩课堂，聆听感悟。
（一）研讨课：五年级上册第15课《小岛》
西青区实验小学曹婷老师展示交流了五年级上册《小岛》一课。曹老师立足单元整体，紧扣人文主题和语文要素，以“手抄报展示交流会”为核心驱动任务，让“家国情怀”融进了一张张精美的手抄报中，融进了孩子们的心灵深处。课上曹老师引导学生通过查阅资料，自主阅读，互动交流，小组合作等方式，完成“记录小岛见闻”和“讲述小岛故事”两个情境任务。学生在情境中深入理解课文，练习表达，感受我国守岛部队的战士们扎根海岛、艰苦奋斗、热爱海岛和祖国的精神。
在思政元素的融入上，曹老师创设情境，带领学生作为随军记者，跟随将军登上小岛，从将军的视角分享一次次的见闻和感受。学生结合资料，在交流中亲身体会到守岛战士爱家、爱岛、爱国的精神，敬佩之情油然而生。最后曹老师从守岛战士拓展延伸到所有军人，引导学生感受到军人队伍体现出的精神共性，深化了主题，提升了学生的认知，让思政育人落地生根。
（二）研讨课：六年级上册第13课《桥》
西青区育英小学高岩老师执教的六年级上册《桥》，带领学生走进小说单元，走近小说中的人物。高老师引导学生利用小说信息卡简练准确地概括了情节的主要内容，入情入境地回到那场可怕的天灾，给学生在阅读小说时带来了沉浸式体验。在分析小说人物形象中，高老师以“为小说中的人物书写颁奖词”为驱动任务，在小说跌宕起伏地情节中发现人物的美好品质，充分利用小组合作、评价量规指导学生精读课文，落实了单元语文要素和课后题。
在思政元素的融入上，高老师以“老汉是一位党员”为切入点，带领学生宣读入党誓词。想象三十年前刚入党的老汉在党旗前的庄严宣誓与二十年前刚选上党支书的老汉在村民面前的庄重承诺，一咏三叹，学生的心中在一声声“随时随地为党和人民牺牲一切”中，种下了红色的种子。在学生情感最饱满的时刻，高老师引导学生为老汉写下颁奖词，实现课堂上的读写平衡，回归语文课本身。课程最后总结品读小说人物的方法，回扣单元语文要素，为习作教学作铺垫。
二、精彩点评，专家引领。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，与会老师对两节展示课进行了真诚而精彩的点评，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，从不同方面提出了自己的看法和观点，这对于促进老师的专业成长具有重要的价值。
天津市西青区教师发展中心张洪芳和周俐利两位教研员对课例进行了精彩点评，并做微讲座。张洪芳老师从单元整体教学和如何把握思政教育的尺度两个方面进行指导。张老师建议，可以从语文要素或者单元主题两个不同的角度来统整单元，设计核心任务；联系生活和课文内容创设情境，设计有效语文实践活动。同时也提醒了老师们不要因为过于关注单元整体而忽略单篇课文的教学。她强调了课程思政的重要性和必要性，但要结合具体的语言文字进行思政教育，拓展要适度，不要空洞说教，更不要忘了学科本质。与会老师受益匪浅。
周俐利老师则以“立足学情，趣思共生”为主题和五六年级老师进行分享交流。
“趣”不仅指乐趣，比如低年级的游戏化教学。对于高年级来说，能用一个情境一个任务把学生驱动起来，也是一种“趣”。如何设计有趣且精彩的“大任务”？周老师分享了三个实用的教学方法：1.习作单元“以终为始”，根据单元习作来设计大任务；2.结合书后题设计真实落地的任务；3.联系生活，设计生活化任务。要处理好单篇与单元的关系，以单元整体带动单篇学习，以单篇深化单元整体学习。
“思”需要立足学情，训练学生的思维能力。1.抓住核心:设计具有驱动性、挑战性的任务或具有探究性的问题；2.抓住关键:构建思维过程和结果可视化的策略；3.抓住瓶颈:评价转化为学习交流的活动。
此次教研活动，犹如一座灯塔照亮了教师在课程思政探索之路上的前行方向。教师们满载而归，不仅收获了宝贵的教学经验和启示，更将这份收获转化为推动课程思政实践的强大动力。教师将课程思政的理念深植于语文课堂的沃土之中，让思政之花在这片土地上生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在未来的教育实践中，我们将继续深化课程思政的探索与实践，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才贡献我们的智慧与力量。
撰稿：高 岩
曹 婷
刘 娟
初审：张洪芳
周俐利
