我所说的一切都可能是错的！
即使你赞同我的观点，
你的生活也不会因此有任何改变！
除非——你采取了相应的行动。
（这是书先生的第382篇原创分享。2024年10月1日，于新加坡）
国庆小长假到了。书先生和路夫人祝你节日快乐。我录了一个节日祝福的小视频，不到一分钟，欢迎观看，希望能给你的国庆假期再添一点欢乐。和过去一样，我国庆还是选择呆在家里，看看书，写写文章。虽然没有出游，但我心里节日氛围浓厚，因为我收到了一位《OP功能英语教程》学员的反馈。第一，它来自《OP功能英语》的第一位学员，学员群里大家都亲切地称他大师兄。他不是英语专业出身，但学习课程后，考取了英语教师资格证，现在是一名高中英语教师。这说明《OP功能英语教程》可以帮助学习者真正学好英语。第二，它不但包含学员自己学习的反馈，也包含他将课程用于英语教学的心得。这是他六年实践的真实反馈，无论是对老师还是家长，都极具参考价值。从反馈中可以看出，《OP功能英语教程》也可以帮助英语老师更轻松地教好英语。我是Steven，书先生OP课程的第一位学员，现在是一名高中英语教师。从一开始接触OP课程认识书先生路夫人，到连续带完两届高三，不知不觉已有八年了。我亲眼见证了OP课程对我英语教学的深远影响，以及它如何彻底改变了学生对语法的认知。
在一开始接触OP课程的时候，我就深切体会到OP课程的独特之处。它为我打开了一扇通往英语学习新世界的大门——语法原来如此简单。从此，我决定要让我的学生都能看到这扇门，走进这扇门。学生说我与其他老师不同之处在于我使用了OP功能英语为他们搭建了语法框架。这种框架帮助学生们在短短十个课时、约两周的时间内，对英语语法有了全新的、系统的、清晰的理解。通过多年的教学实践，我发现我的学生大致可以分为三类。第一类是基础较强的学生，他们在学习了OP课程后，能在高考中取得理想的成绩，通常在130分以上。第二类是基础相对薄弱的学生，他们通过认真学习OP课程，在高考中取得了质的飞跃，成绩大幅提升。第三类则是零基础的学生，虽然他们无法达到三位数的高考成绩，但OP课程帮助他们克服了对英语学习的恐惧，并激发了他们学习英语的信心。这种变化不仅仅体现在学生的成绩上，更体现在他们对英语学习的态度和兴趣上。OP课程不仅教会了学生如何学习英语，也教会了他们如何在学习过程中找到自信和成就感。作为一名教师，这种成就感同样让我感到无比欣慰。OP课程不仅改变了我的职业生涯，也深刻影响了我的学生们的学习之路。（以下是 Steven 学生和他的聊天记录的几个截屏。收到这样的学生反馈，每个老师都心里乐开了花吧。感谢 Steven 和我分享这份成就感。）
我是一直在读书的书先生，感谢你的观看和阅读。
每次看到学员分享学好英语的喜悦或者用课程教好了英语的成就感，我心情都像过节一样。所以，这样的反馈就是我最好的节日祝贺，分享这样的反馈也是我最好的庆祝节日方式。
转眼课程已经推出了8年了，除了公众号留了一块豆腐干大小的图片，课程宣传上我们一直很低调、很佛系。但这种低调和佛系，也有意外收获，那就是我们拿得出经得起时间检验的学习和教学效果。
下面图片里的部分学员成就展示，都是用大约一年时间学完课程后的效果。从下图可以看出，初一学完课程的学员，英语一直好到高三，然后高考平均都在130分以上。如果你知道还有哪个英语课程能够达到相同的效果，欢迎告诉我，我们强强联合，一定可以让中国的英语水平在所有非英语国家排第一。
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最后，如果你是第一次读到我的公众号，顺便说一下，我除了教英语，还带着很多语言学研究生和英语老师一起读语言学文献。今天晚上9点就有一场，如果你在吃好、睡好、玩好之后还有时间的话，欢迎来直播间坐一坐哦。
今晚直播共读文献主题如下：
数字时代如何有效传播科学知识? 一起探讨在线科普文本中解释策略的运用及其对知识传播的影响!
