作者简介
吴晓鸣，成都七中老三届初68级学生，四川广播电视台记者、编辑。哲学、新闻学、社会学教育背景
吴晓鸣/磨子桥的集体回忆：解校长的人生故事
——在成都七中2024年纪念教师节大会上的发言
各位老师好！我是七中初六八级学生吴晓鸣。
易国栋书记上周给我打电话希望我给各位老师讲解子光校长故事，给我10分钟时间，讲他的“要当教育家、不当教书匠”的教育思想，讲他“为学，要博雅而谨严”，“为人，要把持住义、利之辩”，“归到品格，则力戒浮躁、极反媚俗。”
我不是学教育的，也没有从事教育工作。以我的学力、功力都无法总结解子光校长深邃而博大、开明而超前、传统又多元的教育思想。我是七中初中未毕业的学生，我的职业是记者、社会工作者，我从我的角度讲讲解校长的故事，他那些深深嵌入学生历史记忆的他的生命故事。我知道的解校长故事太多，因为时间关系，我集中从2011年7月25号的追思会讲起，当然也不局限于追思会……因为追思会那天，各届校友集中于此，各种回忆各种情感各个心灵深处的或温暖或感恩或反思的故事，在这个会场汨汨流动……就在这个会场，在贝多芬《命运》交响曲中……
教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”。校长是教育的传播者、实践者和领导者，是学校教育的核心和关键，是学校牵一发而动全身的“命脉”，校长的教育思想、人品人格直接关系到学校的兴衰优劣。做一个好校长，不仅是校长良好的意愿，更是一所学校、一方教育的美好愿景。北大蔡元培、西南联大梅贻琦、金陵女大吴贻芳、武汉大学刘道玉……Ta们永远都在校史上、在中国教育史上熠熠生辉。
成都七中老校长解子光响亮而执著的提出“教师要当教育家，不要当教书匠；校长不要当‘俗吏’，要当教师的‘带头大哥’”。他的思想，他的人格魅力，在他去世14年以后，他的学生、他的继任者、他的“妈校”……怀念他、纪念他、挖掘他、总结他的教育思想，估计也是成都乃至四川中教界的奇迹了……
【第一个故事】：王昂生，七中高58级学生
在解校长的追思会上，他特意带来了1958年从成都七中毕业时的毕业证复印件，在追思会上讲了一个影响他一生的故事。这份毕业证正面是证书和王昂生的照片，背面是毕业成绩单。成绩单上共11门功课，其中9门是5分，政治和操行两门原来是4分，后来改为5分，改动处加盖了解子光的校长印。
王昂生说：“直到几十年后，我才知道政治和操行这两门课，才是当时主宰学生命运的核心。”王昂生说，在那个年代政治和操行两门课的分数并非按照考试成绩打分，而是依据出身、家庭和个人表现打分。
在王昂生看来，按照他的家庭、出身，只能打3分，再加一点个人表现，打4分已是“极大恩赐”。在复查时，是“解老板”（当时学生给解子光起的绰号）发现后，坚持改成5分。
王昂生也是到几十年后才知道，当时只有这两门课都得到5分，才能升全国最好的大学，4分为较好，3分只能去较差的大学或大专。“可以说，是‘解老板’的这个改动，决定了我的一生”。
后来王昂生顺利升入中国科学技术大学，并在1998年为中国赢得了世界防灾减灾最高奖～联合国灾害防御奖。
【第二个故事】：中国工程院院士张兴栋，七中高56级学生
张兴栋认为应该弘扬解子光开放的教育理念。为参加老校长追思会，头天晚上从北京往成都赶，因北京大雨航班延误，他在机场等了一夜，直到次日早上才抵蓉。多位朋友曾劝他放弃，他坚持要参加。他认为解校长开放的超前的多元化的教育理念，让他终身获益。他引以为傲的是在解子光时代他们班就出了三个院士，叶尚福，彭坤墀和张兴栋本人。
【第三个故事】：侯德础，七中高66级学生
百年校庆前，解子光写信给侯德础更正10年前的错字。追思会上侯德础展示了解校长写给成都七中百年校庆《校友回忆文集（后名“墨光百载纪华年”》编辑组的一封信。“望能于母校‘九十年校庆专刊'中移植该文时，其一，请务必更正原作排印两错字……其二，请将原专刊上所用黑体字一串浮名全抹去，仅留初40班、高9班学生之荣名焉。”信的末尾，落款也只是“校友解子光"。侯德础说，老校长这种严谨、谦恭的作风，让他深受感动。
【第四个故事】：银昌明，七中高59级学生，成都市广播电视局副局长
他说解子光每次做报告，下面鸦雀无声，有的同学在报告中间想去厕所，但为了听到完整的报告、不被其他人抢了位置，硬是憋着直到报告结束，“几次听说有学生尿了裤子”。年轻时不醒事，还嘲笑那些尿裤子的同学，后来才明白那是解校长的讲座太有魅力！2011年举办解校长追思会完全是由当时的七中校友会全部承担，所有费用包括彩喷背景板、印刷300张纪念卡片、购买300支缤纷康乃馨，银昌明说由他们班出。但我现在怀疑这笔钱是银局长自掏腰包，因为前几天我找解校长资料发现发票还在我家里。他有这个爱掏腰包的习惯，何况是敬重无比的解校长！
【第五个故事】：高66级学生刘仁清
在追思会上回忆，他们班有幸解校长当副班主任，兼上他们班的政治课。解校长给他们班上哲学课的相对与绝对关系时归纳到：共产主义是人类发展的终极目标，是绝对真理；而马列主义、毛泽东思想，犹如人类在实现共产主义宏伟目标时所需要用来穿透黑暗、看清道路的一只手电筒！绝对与相对的关系似乎讲清楚了，手电筒的比喻也新颖，也贴切。但是，他把毛泽东思想比作手电筒的时候，已经离那个人皆疯狂的造神时代距离不远。就在他在课堂上讲完《实践论》后不久，“文革”开始了。解校长为他的哲学解释付出了惨痛的代价。手电筒的比喻，也成为他诋毁毛泽东思想伟大性的一条滔天罪状！……
【第六个故事】：朱正，七中初73班、高58级学生
朱正在他《我所了解的解校长》一篇长文中写到一个非常感人的故事。
朱正写道：2008年，高58级同学毕业50周年了，我们六班的同学准备搞一个纪念册。负责此项工作的同学要我去请解校长题词。解校长问我，你们都写了些什么?我说我们每个人都写了不超过200字的感言。他说，那我也写个感言吧。几天后，我去取解校长写的“感言”，读后不禁热泪盈眶。他写道:“静观我校1950至1978年之间的28年招生史，历届高中新生质量最好者，唯高58级一届耳。然而优材天嫉，命运多乖，恰逢我省当时最高领导人‘创意':‘左’中加码，以所谓‘阳谋’之恶行，施之于尚未成年(或刚进乎成年)之学生!于是冤案迭起、‘莫须有’罪名乱飞;从而英材见焚，纵使品学皆优，亦不得跨入大学课堂，甚而假以美名逐放于山野之中;或以‘划类’变‘操行分’、以‘评语’之名记入学生之‘所言’，使有的学生就业亦多无方！予当时在‘酱缸’之中，纵有所觉、所疑，亦无能为力，最终于所送名单上签字盖章；至此，愧对我当时所曾钦佩之一些有才弟子；迄今，犹始终未敢平视其眼眉，悲夫！悲夫！”
【第七个故事】: 1999年春节
七中老三届数百人参加西昌知青专列重返第二故乡，我去打的前站。冕宁县委县政府问需要什么，我提了两个请求：一，让大家免费参观西昌卫星基地，那里是七中同学插队落户的地方；二，请给冕宁县的知青每人准备一盒5元钱午餐盒饭。等七中同学参观完卫星基地去吃饭，饭基本上被隔壁子来的西昌知青围着快没有了。这个时候，只见初66级吕帖同学振臂高呼：七中的同学把饭让给西昌知青吃，我们上车去西昌吃！等七中同学饿着肚子驱车50公里吃饭的时候，已经是在西昌城里了。而且没有一个七中同学有怨言！我在当年的七中校庆日校友座谈会上讲到这件事，只见解校长一拍桌子站起来，用他洪亮的声音说：“啥子是七中精神？！这个就是七中精神！小吴，把它写下来！”遗憾我当年没有完成解校长布置的作业，今天早晨突然想起，赶快讲出来！
成都七中能够发展到今天这样，老七中人认为与历史上任校长职务最长的解子光先生是分不开的。解校长自己也说他的魂在教育、在七中、在“妈校”。校友心中，他早已不是一个空洞的名字。他曾被传称为“中国的凯洛夫”，备受推崇。他举止从容，为人平易，处事干练，言谈简捷，极富学者风范，深受师生爱戴。从某种意义上讲，他成了许多七中学友生命中的一个精神符号。
“有的人活着，但他已经死去；有的人死了，但他还活着！”
谁说站在光里的才是英雄！
感谢母校、感谢易书记给我这个机会！在2024年的教师节向解子光先生致敬！
谢谢张翼校长给我的鲜花！
谢谢各位老师！
祝老师们教师节快乐
（2024年9月10日下午成都七中音乐厅）
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