守护教育的美好与梦想
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近日，松滋市教育局组织全市部分校长赴重庆谢家湾小学集训，鲜活生动的教育现场冲击了校长们的视野和观点。
刘伟校长通过谢家湾小学早晨的体育课，透视学校课程改革的勇气和力度，反思“我们在课程改革、课堂教学改革方面还不够大胆，不够创新，根本上是我们自己思维跟不上时代发展和学生需求。抓课改，要先革思想的命。”
赵俊校长从办学理念的视角审视谢家湾学校的育人模式与南海初中的办学实践具有“异曲同工”之妙。他认为，坚持素质教育，推动“双减”深化落地，要以课堂改革、学习方式变革为核心，以高质量落实国家课程为抓手，才能形成低负担高质量素质强的办学模式。皮小红校长对这一育人模式与策略表达了共鸣。
肖卫东校长通过谢家湾学校独特而温暖的氛围，理解“一直被激励，从未被判定”的教育评价观。他认为，“一直被激励”如春风拂面，让学生们相信自己拥有无限的可能；而“从未被判定”则给予了学生们自由成长的空间。
余智星校长透过重庆江北区教师进修学院李大圣教授的讲座思考教师是学校发展的关键变量，校长要引领教师专注正业觉悟正道，学校需要真正用心用情用力。
林海校长则认为，未来的教师是学生的人生导师；未来的教师将会是一个精英群体，只有精英，才能做教师；未来的教师极具个性。机器是同质的，人是异质的。机器可以标准化，人只能个性化。正是个性化的生命，构成了这个丰富多彩的世界。这段思考同样很具有“个性”。
冉华平主任从另一个视角对李大圣的报告进行了“观察”，一场报告为何受到大家如此好评？他认为：一定是有高质量的内容，除此之外，在组织和表达上也一定有独到之处。一是有先进理论作骨架，佐藤学是其系统理论依据，二是有名言金句为颜色，直击人心印象深刻，三是有鲜活案例丰血肉，四是有遣词修辞通经络，五是有生动语言绘线条，六是有自信优雅大方塑仪态。以上六个方面，成就了这场报告的完美。
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佃雪峰校长发现，学校的每一个角落都透露着设计者的深思熟虑和精雕细琢，无论是楼道、楼梯还是教室，都充满了艺术气息和创意灵感；学校还注重环境课程的开发，让环境成为隐形的课程，时刻触动着孩子们的思维和观念。
王琰园长从学校文化中体察到“独具的匠心和浓厚的情怀”。她发现，“六年影响一生”的办学理念在校园无处不在，深切感受到“这是一所处处洋溢着幸福感的学校”。![]()
创新是教育最大的魅力，唯有持续地创新实践才能让品质看得见。
佃雪峰校长关注了“学校大胆进行学科间的整合，打破了传统课程的界限，让孩子们在更加宽泛和多元的知识领域中自由探索”的课程体系。这启示我们，“敢于突破传统，勇于尝试新的教育理念和教学方法”至关重要。
李丹园长在谢家湾小学看到了真正落地的教育创新实践——校园没有铃声、楼层混龄编班、教室落地窗户、餐厅像艺术馆、每班各创自编操、多功能厅叫行为艺术馆等等大小的行动，还有温馨雅致的校园环境，开放自主的人文环境，无不体现“六年影响一生”的办学理念。
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在新一轮课改运动中，课程和课堂既是增量，也是变量。
江艳校长发现谢家湾学校特别注重培养学生的综合素质，课程丰富多彩，课堂自主合作，“学生们在快乐中学习，在学习中成长”。
周平校长对西南大学艾兴博士关于课程建设 “用教材教而不是教教材”深有共鸣。他认为，这一观点“强调教师在教学过程中应灵活、创造性地运用教材，而不是简单地照本宣科地讲授教材内容。它可以满足学生差异，提高自己的教学水平和专业素养”。
陈拥军校长则认为，“我们不仅要传授知识，更要培养学生的探索精神和创新能力，培养学生的跨学科整合能力、问题解决能力和团队协作能力，让学生能够在实践中学习，在学习中创新，从而不断提升自己的综合素质和竞争力。家长们也应调整心态，从“鸡娃”的焦虑中解脱出来，与学校和老师携手合作，共同为孩子营造一个健康、积极、富有挑战性的学习环境。”
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当教育的视角由外而内，校长们对教育的审视变得更加清晰而深刻。
周坤柱书记认为，在教育中培养学生良好的习惯显得尤为重要；良好的习惯有助于提高学生的自我管理能力；良好的习惯能够塑造学生的品格；良好的习惯有助于学生的长远发展。
余春宏校长对人际关系的思考具有“清醒”的味道——人与人之间的关系，不是用蛮力就能长久的；我们无法单方面走到任何人身边；太用力的关系，终究走不远。
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黄华斌书记讲述了一个关于男孩的“敏感”与一群女孩的“热情”的温婉故事。原来，男孩的警觉，女孩的可爱，背后都藏着一颗“敏感”的童心。这启示我们，作为教师，我们要用心呵护美好的教育关系，给孩子一种安全和信任。
熊虎校长通过宫崎骏《龙猫》的暖心之作道出了这一教育哲学。小月和小梅姐妹俩随父亲搬到乡下，邂逅了神奇的龙猫。那圆滚滚、毛茸茸的模样可爱至极。下雨时，龙猫举着荷叶的画面温馨又治愈。影片用细腻笔触描绘了乡间美景与纯真童趣，没有跌宕起伏的剧情，却满是温情。它让我们相信，在世界的某个角落，或许真有这样的神奇存在，守护着孩子们的美好与梦想。——教育不正是这样的美好与梦想吗？
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