【随笔】“弹性”不能变“任性”， “人性化”不是“自由化”｜山栀子

政务 2024-11-13 06:39 湖北

点击蓝字关注我们

“弹性”不能变“任性”，

“人性化”不是“自由化”

❏ 山栀子

面对学校管理中正在“泛化”的违反工作纪律的现象，干部们很苦恼。他们遭人批评时，便把责任归咎于学校的制度——“弹性太大了！”

其实，我也早已发现，学校用过一段时间的“钉钉会议勤”不知何时又回到传统“签到考勤”。背后的原因早有人汇报过我，技术上，钉钉签到也是可以代签的，且代签后连痕迹也没有！当时，我说，“代就代吧，没有哪一种制度能对所有的人都管用。”因为，再好的制度，总有人会找出它的漏洞，关键在人和人心。

好的管理工具不用，这也是“开倒车”。我理解学校管理者的苦恼，在他们看来，至少手写签到可控。我虽然反对这种“因噎废食”的做法，但也感于管理者“设想很美好，操作很尴尬”的窘境，也便作罢，不再坚持。正如一位干部偷偷嘀咕的一样：书记只会说，管理还靠我们做；没管好，书记又是说我们。

这两天，有干部提醒我，工作纪律又有些松散了，还突出表现在一些年轻人身上。流动性强，自由度高，分外之事不愿承担，缺席就言“请假”，把学校“弹性上班”的制度用到了极致，还自行“弹”了新空间。有一次，校长跟我诉苦，我还得安慰他，你把眼睛总是盯在这些人身上，只会给自己找不快；你如果像我一样，转个视角，多看看更多的勤勉上进、敬业专注的老师，你在学校整天就充满了快乐。这次，我不得不坐下来再次对学校的“弹性”制度进行一个再复盘。

我们确立的“底线有守+柔性管理”下的教师管理机制一定是新时代环境下的正确决策。给空间，做减法，降负担，简政务，一定要坚持。正如我们刚刚举行的青年教师座谈会，虽然只有一天的准备时间，但不搞形式上的高要求，可能会令某些老师在思考中慢慢入睡，但一定不能让其忙着写发言稿而不能入睡。

“激励先进，允许落后。”这也是我们一贯坚持并行之有效的主张。一个有着200多名教师的大校，不怕没有上进者、优秀者，也一定不缺躺平者、落后者。管理的主要任务，是让上进、优秀的人群变得更壮大，更优秀。优秀的人占了主场，正能量成了主流，落后者也差不到哪里去。著名管理学家德鲁克说，管理就是激发人的潜能和善意。我们就是要做这样的学校管理。所以，要相信人的潜能和善意，好的制度要坚定不移地执行下去，更要相信时间的力量。

但是，“弹性”不能助长“任性”。发现问题及时提醒和纠正，这是管理者的责任。学校管理层，对于“任性”的人要教育引导，使其和规则同步，与学校共情；对于一些做事认真但情商很低的年轻人，更需要我们用经验去引导、警醒，从而帮助他们认识到“自由”须以“底线”为基础，认识到在呼吁学校理解年轻人、尊重其个性的时候，也要懂得理解学校、遵守基本的底线和程序。

教育最美好的氛围是自主、自由、宁静和愉悦。现实却往往充满了矛盾和冲突，既来自客观上的外部环境，也源自主观上的个人境遇。小学是一个以女教师为的群体，而年轻女教师在个人与学校、工作与家庭上的矛盾冲突更为突出。但是，家庭和学校的冲突不是“无解”，而是需要在相互理解的基础上实现“共情”，然后以主动和智慧的方式达到“和解”——尊重规则，遵循流程，事先沟通，共克困难，而不是让学校“人性化”管理沦落为教师的“自由化”行为。

底线失守，自由任性，轻者破坏的是规则、影响的是环境、损害的是形象，重者埋下的是隐患、撕裂的是关系、失去的是尊严。

与管理者共勉，与老师们共勉！

推荐阅读：

1.【随笔】任明杰：心中有爱，何处不是“桃花源”｜山栀子

2.【论道】中国教师报：松滋实小办学新思维之一：家长思维｜山栀子

3.【家教】“伙伴”是儿童最向往而美好的关系｜山栀子

4.【随笔】身影可以缺席，但青春不能缺席｜山栀子

5.【3X时光记忆 240130】要自由，先自律 | 山栀子

6.【论道】以“柔性+底线”为教师减负 | 山栀子

7.【论道】教育，从“理解”走向幸福—做与时俱进的新教育和新教师｜山栀子

8.【随笔】面对“不确定”的未来，唯有坚守“确定”的现在｜山栀子

点击分享让更多人看到

【随笔】​“弹性”不能变“任性”， “人性化”不是“自由化”｜山栀子

【随笔】“弹性”不能变“任性”， “人性化”不是“自由化”｜山栀子