点击
蓝
字
关注我们吧！
做孩子喜欢和敬畏的“灵魂人物”
❏ 牟恋秋
如何成为孩子喜欢和敬畏的“灵魂人物”。班主任，这个称呼不仅承载着教书育人的重任，更寄托着孩子们对成长、对梦想的期待。
一、张弛有度、严而不厉
人人送我“小辣椒”这个称号，听起来颇有些火辣，但我却认为我是一颗“甜椒”——辣中带甜，严而不厉。严，是为了让孩子们明白规则与纪律的重要性；而不厉，则是为了让他们感受到爱与包容。
在班级管理中，我始终坚信，每个孩子都值得被看见、被喜欢。为了营造这样的氛围，我发动孩子们自己制定班级公约，绘制班级logo，共同商议班级文化内容，自己设立班规班训，自己违反后，对照某一条展开自我反思，让孩子们在“随心所欲”中而不“逾距”。
安排“值日生+小组长”双轨制管理方式，让每个孩子都参与到班级管理中来，成为班级的小主人。以“主人翁”的心态来正视自己的身份。
“家人”文化的浸润，自一年级起，我们便如同生活在一个温馨的大家庭中，而我也同样像是妈妈或姐姐一样陪他们长大，让他们在悠悠岁月中感受到班主任老师细水长流的关爱。
严而不厉，张弛有度，这样的教育方式，让孩子们既敬畏又愿意亲近。
二、用魔法战胜魔法
下五子棋是我的爱好之一，也是我们班课间火热的一款小游戏。当然，火热的原因是因为有我这个自诩棋王的加入。我经常邀请班上的“高手”们课间时与我对弈。在棋盘上，我不再是那个严厉的班主任，而是一个渴望胜利的大朋友。每当遇到难关，我都会故意露出为难的表情，或者是向他们撒个娇，这样的互动，不仅让孩子们感受到了老师的亲和力，也让他们更加自信地面对挑战，还有的孩会因为“指点”了我倍感骄傲，经常跟我分享下棋的秘诀！这些师生活动，就像是我的魔法，不仅让我了解了孩子们的另一面，也让他们感受到了老师和他们的距离更近，从而更加愿意与我分享他们的快乐和烦恼。
三、数君十短不如赞君一长
每个孩子都是一本书，等待着我们去细细品读。为了更好地了解孩子们的心声，我在班级里设立了“烦恼盒”和“快乐箱”。每周，我都会抽出时间，仔细阅读孩子们写下的每一个字，无论是烦恼还是快乐，我都用心倾听，并给予回应。（不想让老师看的，我会充分尊重他们）
在回应时，我注重鼓励孩子们表达自己的看法和感受。我会告诉他们：“你的每一个想法都很重要，都值得被听见。”这样的鼓励，让孩子们更加自信地面对自己内心的声音，也让他们学会了倾听他人的心声。
此外，随着年龄的增长，我还定期在班级里开展“聊天会”，每周设定一个主题，如“你眼中的四年级”、“夸夸我的同桌/组长/组员”、“最近我emo了怎么办？”“换新老师了怎么相处”等系列活动。这些活动，不仅让孩子们有机会表达自己的看法，还让他们学会了欣赏他人，增强了班级凝聚力。每当看到孩子们因为被肯定而露出的笑容，我都深感欣慰。
在鼓励孩子们时，我注重用具体的事例来肯定他们的进步和努力。我会告诉他们：“你这次做得很好，比上次进步了很多。”这样的鼓励，让孩子们更加明确自己的目标和方向，也让他们更加珍惜每一次成长的机会。
四、让每一个孩子都感到你喜欢他
班上每当有孩子过生日，我都会组织全班同学为他送上祝福，准备一份手绘小礼物。这份礼物虽然不大，但却承载着全班同学的心意和祝福。这样的活动，让孩子们感受到了集体的温暖和关爱，也让他们更加珍惜彼此之间的友谊。一个留守男孩，我们全班跟他过生日后，他流着泪告诉我，他好久没过过生日了！同学们纷纷将自己的晚点的牛奶送给他，并答应他以后每年都跟他过生日。
同时，我还设立了“积分兑换”制度，鼓励孩子们在学习、纪律、卫生等方面表现优秀。每当孩子们积累到一定的积分时，都可以兑换自己喜欢的小奖品。这样的制度，不仅激发了孩子们的积极性，也让他们更加珍惜每一次表现的机会。大家可别小看孩子们只会要物质奖励，他们会用小组积分来换取犯错的本组成员，然后跟我们保证，会好好跟他分析原因，帮他改正错误。
更重要的是，我始终关注每一个孩子的成长进步。无论是学业上的还是性格上的进步，我都会及时给予肯定和鼓励。我会告诉他们：“你做得很好！”这样的鼓励，让孩子们明白自己的努力是被看见和珍视的，也让他们更加自信地面对未来的挑战。
相识相伴皆是缘，我会继续努力，成为孩子们心中那个既喜欢又敬畏的“灵魂人物”，成为他们生命中的“贵人”。
（本文系作者在班级育人共同体推进会上的分享）
推荐阅读：
4.【悦读】把未来学校办在当下——读《重新定义教育》《未来学校构想》｜山栀子
5.【随笔】面对“不确定”的未来，唯有坚守“确定”的现在｜山栀子
6.【论道】“清醒”育人，“轻松”带班—以管理理念和方式变革为“育人共同体”破题 | 山栀子
7.【新教育】三论“班级育人共同体”：让教室为学校立“品” | 山栀子
8.【论道】“班级育人共同体”建设的价值、愿景和任务 | 山栀子
点击分享此文章
