亲爱的“一起读写”工作室同仁：
骤雨初歇，天气仍是闷热。你们的聊书记录我看了又看，渐渐地，清凉之意便弥漫心间。谢谢冬俊、杨霞、张蒙、朦婷、燕飞、亮杰、晓军，因为你们的悉心阅读与高质量的交流，这本书于我而言，诞生了新的意义。
用专业读者唐诺先生的话讲，读者是非常珍贵的，甚至是难得的，这是和你一样心怀同一个问题，看向同一个世界、聆听同一种声音，并做同一种梦的人，这部分，也许你的家人、你三天两头相处交谈的所谓亲友都不见得能够，所以小说家阿城讲，他是写给那几个“远方厉害的朋友”看的。
你们就是“远方厉害的朋友”呀。读你们的文字，我内心好像有些无法言明的东西一下子明朗起来了。刚刚窗外又下了一场雨，天空中的乌云渐渐散了，好比我此刻的心境，亦如燕飞所说，“仿佛被一束温暖的光照亮”。
杨霞，您从“书写之艰、用心之诚、内容之广、内涵之深、作用之多、影响之众”六个方面畅谈内心感受，赞誉颇多。我又感动又惭愧，哪有您说得那么好啊？您的直觉是对的，我“苦读硬写”的时候更多一些，里面不少文章都是枯坐一整个晚上，直至穿越午夜之门，硬挤出来的。不过，写完后内心满足而快乐，甚至写的时候也有心流体验。个中甘苦，只有写作者自己能体会。
张蒙，您说“亲子共读不光是妈妈和孩子做的事，亲子共读应该是家庭中每个成员最快乐的事。《阅读是最好的陪伴》就是一份给父母和孩子爱的礼物。”我写作的初衷，是希望步入中学的女儿继续热爱阅读，在书籍中获得简单的快乐。未来若有可能，可将阅读作为终生的爱好。现在想来，归根结底，还是深入骨髓的爱——爱书，爱孩子，爱这个世界。序一《世上阅读，皆因有爱》中，冷玉斌直言：“阅读的本质，也是‘爱’，对世界的爱，对他人的爱，包括对自己的爱。有了爱，有了好奇，有了寻觅，于是，有了阅读。”
朦婷，您读得很细致，结合阅读经验来谈我对鲁迅、史铁生的个性解读，还顺便提到我在书中强调的阅读方法与阅读姿态。我也很欣赏您说的“一个家庭最好的模样是能够闻到书香，听到安静，看到从容。”我想，在每一个有书的夜晚，一家人相伴阅读，那间屋子总是那么温暖，那么宁静，那么明亮。
燕飞，您说得对，阅读陪伴“能在亲子之间搭建起一座沟通的桥梁，共同分享阅读的快乐，增进彼此的理解与信任。通过阅读，孩子们不仅能学到知识，更能培养出对世界的好奇心和探索欲，为他们的未来奠定坚实的基础。”我把书带到孩子面前，陪伴她阅读，试图让她明白：在现实世界之外，还有一个广阔的精神世界，它比现实世界更能把自己带往远方，带往梦想。
亮杰，您说我的阅读是“紧扣生活”——“这些对生活的描述又与文字内容紧密相连，让生活经验成为孩子贴近书本内容的阶梯。这不单适用于教学，平时的阅读更是如此。”你一语道破阅读的真相，也洞察了我阅读的全部秘密。阅读时，我努力寻找这本书与孩子当下生活的联结，把孩子当下最需要的东西挖掘出来，然后呢，寻找恰当的切入口，缓缓讲出我的阅读感受。我不奢望她能一下子领悟道理，我只是真诚而平等地分享自己对生命的审视。正如好友吴小健认为：“潘健的私人书单不止是在聊关于人生的一切，更是在与女儿探讨获取这一切所需要的智慧和勇气究竟来自哪里。”
晓军，我很向往您说的“松弛感”。这个时代有太多的迷思，也有更多的焦虑。我希望孩子能不被时代裹挟，勇敢去爱，去感受，活出自己想要的人生。我对她没有什么期待，我只期待自己能成为一个合格的父亲。如果有，也只是希望她身心健康、平安幸福。她如果无法排解现实生活中的烦忧，我希望一本本好书能给她带来心灵的慰藉，就像《布鲁克林有棵树》里那位智慧的老人玛丽，她始终认为孩子得有想象力，等将来世道艰难了，孩子就可以回去，住到想象里头……
冬俊兄，好久不见。您的点评总是那么妥帖。您把我的文字比作“橡胶锤”是对我至高的褒奖，也是最美的比喻。关于写作，我相信董桥先生的一句话——“文字是肉做的”，它不是冷冰冰的，是有温度的。我也不止一次想象您和老师们聊书的场景，一群人以书之名聚在一起，阅读、冥思、分享、聆听、陪伴，在美好的书时光中，越过喧嚣与浮华，共同抵达开阔深远之境。说实话，我很羡慕。
至于大家提到的遗憾——没有读到女儿的回信，我来补充说明。其实，女儿是有回音的。我们利用中学难得的闲暇，见缝插针口头交流过阅读感受。印象中，我们聊了史铁生、简·爱、小王子，还有诗词等等。有一年暑期，我们专门聊了关于战争的作品。当然，中学时间特别紧。五十本书，她尚有一些书没读，或许没时间，或许不合她的胃口。人遇到合适的书是机缘，书遇到恰当的人也是幸运呀。
翁贝托·艾柯在《玫瑰之名》后记中说，小说是“一台产生诠释的机器”，小说出来了，就会有各种各样的诠释。其实，何止小说，文字一旦脱离作者之手，它就拥有无穷的诠释空间，这也是读者的权利。专业而成熟的读者，正如你们，在不断丰盈书的内涵，书的生命也就被无限延长了。而作者本人，感到莫大的荣幸与鼓舞。
最后，衷心地感谢诸位，祝福大家读书快乐，万事顺遂！
潘健
2024年6月22日
阅读链接：
