“口算两位数乘一位数”逐字稿
课前交流：
小朋友们好！今天咱们一起来到这里，要做一件什么事呢？谁知道？非常正确！咱们一起上一节数学课。那上课之前，咱们先做个小游戏，好吗？（说颜色）同学们反映可真快！
再来一个小游戏好不好？（比眼力）
你们怎么算得这么快？（乘法口诀）
哦，原来用的是乘法口诀啊！看来用乘法口诀就能算的快啦！
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同学们，时间差不多了，咱们可以上课了吗？好，上课！
同学们好，请坐。
一、情景激趣，导入新知
师:同学们，这是咱们在二年级学过的表内乘法。这些题都能说出得数吗？现在它要变化啦。仔细看，表格向右生长，向下生长，再生长！
看这些新生长出来的算式，不再是一位数乘一位数了，而是两位数乘一位数或者两位数乘两位数，你还能算吗？（能！真棒，这么有信心）（不能，喜欢你的诚实，那你想不想学习如何计算）这就是我们今天要学习的内容。
板书课题。齐读课题。
二、操作交流，探究新知
学习活动一：整十整百数乘一位数
1.问题：请看，熊大来到森林商店，哇！这里的美食太诱人了，它的口水快要流下来了。看，熊大想什么？它遇到了什么问题，自己读一读。
请你说。（熊大要买3瓶蜂蜜，每瓶20元，一共多少钱）
列式：该怎么列式？
（20+20+20，你是用加法解决的，你们同意吗）
（20×3，你是用乘法，20×3表示什么意思啊？）
（20×3表示3个20相加）
看来，乘法和加法都能解决这个问题。乘法和加法有密切的关系。
加法是我们一年级研究的方法，现在快三年级了，我们来研究乘法。
说得数：20×3等于多少呢？60，你是怎么算出来的？
（连加：20+20+20=60 把乘法转化成加法）
（口诀：2×3=6，在6后面添一个0。）他是怎么算的，谁听到了
4.操作：这样算对吗？咱们数学的计算可是要讲道理的，小棒和计数器就是讲道理的工具。来看活动要求。生读。明白要求了吗？开始
5.展示：时间到，我请了2位同学，我们来听听他们的分享。
（你先来！先展示小棒，学生边摆边讲。师：你用了摆小棒的方法。20+20+20=60，也就是20×3=60。这里的2捆就是2个十，2个十乘3得6个十，也就是60.谢谢你的分享。）
（你说！你在十位上每次拨2个珠子，表示20，拨3次，就是20×3，结果也是6个十。谢谢你的分享。）
小棒和计数器都是在计算2个十乘3，得6个十。板书，读。
6.迁移：老师也想拨一拨，看老师拨珠子的过程用哪个算式表示。师拨200×3=600，2000×3=6000，请你这样拨一拨，还能拨下去吗）
7.对比：比较三个算式的不同点（因数，积，2的数位）
相同点：口诀相同。
二三得六，可以算出这么多的算式，你想对口诀说点儿什么......
看来，乘法口诀不仅能用来计算表内乘法，还能计算整十整百整千的数乘一位数。真好！
来小试牛刀，练习一下。完成学习单第一题。30×5,40×3,700×6
30×7,300×7，700×3，这三道题有什么相同点（用同一句口诀）；三七二十一，然后添几个0呢？看因数末尾有几个0.
学习活动二：两位数乘一位数
1.问题：熊大买到了它爱吃的蜂蜜，熊二也迫不及待买它爱吃的饼干了，看它遇到了什么问题，读一读。请你说
……
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