20240903 周二
开学第二天，开始学习新课。我跳过第一单元，直接学习第二单元。
原因有二：
一是，昨天发了新书，数学学科只有一本课本，其他的学习资料都没有到，学生手中没有及时巩固的练习题，老师出题也不容易。第二单元以计算为主，出题比较容易。哈哈😀
二是，先学第二单元，就可以马上开始练习本学期的计算了，练习时间更长。
今天上午有两节数学课。
第一节，复习了两位数的组成，100以内的口算，算是热身。
然后观察本单元主题图，找到数学信息。
第二节数学课
片段一：学习例1
笔算两位数加一位数不进位加法
35+2
1.说口算方法
2.摆小棒、拨计数器表示35+2
3.请学生分别展示
4.教师示范列竖式计算的过程
重点是：相同数位对齐
5.找到四种方法的相同点
都是先计算5+2=7，再把30和7合起来。
6.学生在练习本上列竖式，老师一一检查，确保人人竖式书写规范。
片段二：学习例2
笔算两位数加两位数不进位加法
1.请同学们自己试着笔算21+53
2.老师一一检查过关
3.完成课本12-13页做一做
4.思考：计算时，你是从哪一位加起的？
此处全班学生无一例外都从个位加，我想这可能是受到口算方法、摆小棒、计数器的影响吧。
课后反思：
1.例1比例2更容易出错。学生做两位数加两位数，自觉的会一一对应。而例1的两个数的位数不同，学生会把一位数写在十位上，或者写在十位与个位中间。
2.竖式书写要强调：
加号的位置在十位的左边
横线用尺子画，两端分别在加号的左边和个位的右边
3. 5+43这样的题目，有两种写法，可以5在上面，也可以43在上面。
今天的练习题
学生的错误基本上是忘记写横式的得数。
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