9月28日上午，我认真聆听了董文华老师的讲座《用专业赢得尊严》。
这是我第一次听董文华老师的讲座，不由自主被她的博学、优雅深深吸引了。
董老师的讲座由一个问题引入：作为名师，我的专业优势是什么？现场有两位老师做了阐述。
我想：我的专业优势是什么呢？好像各方面都在做，却什么都不突出。
备课时，我研读课标、分析教材、明确学情，查阅网络上的教学资源，但属于自己的思考很少；教学时，我在课堂上似乎游刃有余，但苦恼于不能因材施教，让每一个孩子成长得更好；工作之余，我会写一写公众号，看着不断攀升的粉丝数据，内心一阵窃喜，却为自己的写作水平普普通通而耿耿于怀。
我想，我还没有资格被称为“名师”！
接下来，董老师分享了她的成长历程，分享了她提升专业优势的三个途径：用“读”丰富专业底蕴，用“研”提升专业内涵，用“写”凝聚专业智慧。
读、研、写，在我看来，这是沉甸甸的三个字，要做好这三个字，谈何容易？
一、读书，想说爱你不容易
董老师读多种学科杂志，读经典教育名著，遇到好的课例就复印下来，为后期的讲课与写作做了积累与沉淀。
我也定了杂志，买了书，却总是静不下心、读不进去，给自己找了各种没有时间的理由。董老师说“八小时以内求生存，八小时以外求发展。读书的时间哪里来？书随人动！”培训间隙、办公室工作间隙、高铁上、旅途中…随身带一本书，随时阅读。是啊，这次培训活动中，我看到很多学员都是这样见缝插针的读书，我要向他们学习！
二、研教、研学，不能止步
董老师最初从教于鹤壁一所普通小学，她从农村一步步走出来，靠的是公开课，她对课堂有自己独到的见解，开发课程资源，创意教学。
回想我自己的课堂，我尽力让学生学得轻松、愉快，以学定教，为理解而教。但是，我有几节成熟的课例呢？我对讲过的公开课有多少自己的思考呢？不过是蜻蜓点水、浅尝辄止，我要做的教研工作还有很多很多。
三、写作，从尝试到坚持
董老师说“不读书的老师不优秀，不写作的老师不卓越”。董老师出版了三本专著，发表了无数篇文章，她温文儒雅，才华横溢，令在场的老师钦佩不已。
从上学期开始，我记录自己的课堂，记录心路历程，虽然写得不好，但我还是要给自己点个赞，我一直坚持着，没有放弃。我想，也许有一天，我也可以写出高质量的、能够发表的文章。
讲座已结束，我的思绪依然在翻腾。教育的力量在于唤醒，董老师做到了，她的讲座给了我方向，指出了走向卓越教师的路径。
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