2021年5月23-28日，我在河南师范大学参加了为期6天的“濮阳市教学名师培育对象集中培训”活动。在短暂而又充实的学习时光里，我怀着空杯的心态聆听了教学专家大咖们的精彩讲座，厚厚的笔记本写满了智者的思想和我浅浅的思考。带着沉甸甸的收获，我回到工作岗位，将学到的教育理论应用到自己的教学实践工作中。转眼间，返岗5个月即将过去，对比返岗时列出的计划，即有收获，也有欠缺，现总结如下;
1.在阅读中领悟未知。
这段时间每天坚持读书，精读了《吴正宪儿童数学教育》《“深度学习”走向核心素养》《听吴正宪老师评课》这三本书，每周写读书笔记和读书心得，在学校的读书交流会上做题为“跟吴正宪老师学做温暖的教育”分享发言。通过阅读，了解并领悟吴正宪老师的儿童数学教育思想，我们的数学课要力争传授知识、启迪智慧、完善人格，既要教书，更要育人。我愿像吴老师那样用心地读懂儿童，专业地读懂教材，智慧地读懂数学，为孩子们创造爱的课堂，快乐的课堂，智慧的课堂，做孩子们喜欢的老师，和孩子们一起分享“好吃又有营养的数学”。读了《“深度学习”走向核心素养》，我知道了深度教学要求教师更了解孩子，要拥有更加专业的学科知识，不断进行学习创新， 积累更为丰富、综合性、跨学科的学习材料， 关注未来社会的发展以及对人才培养的要求。深度教学不可能一蹴而就，发展学生的核心素养更是一个长期的过程。深度教学不应该成为教师日常教学的负担，而应该成为教师的教学常态。教师的专业化发展和成长离不开阅读，爱阅读才会有内涵，边读书、边思考、边实践，我将努力做一名书香教师。
2.在研课中示范引领。
今年我们工业园区选拔了一位优秀的年轻教师高老师参加市优质课（小学数学）大赛，参赛课题是人教版二年级下册《用除法解决问题》，为了讲好这节课，我认真研读课标和教材，分析学生的学习心理，找到突破重难点的关键，针对高老师的课堂教学风格，和高老师一起设计了有趣、有效的学习活动。从学生熟悉的生活情境中入手，蕴含能够引发学生深度思考的问题，引导学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，并对比分析类似问题，在对比中建立数学模型。最终，这节课受到评委的一致好评，获得市级一等奖的荣誉。作为我校的教研主任兼园区数学教研员，我常常和年轻教师交流想法，一起研课、磨课，在一次次交流活动中，年轻教师快速成长着，我也和他们一起提升，成长为更好的自己。
3.在学习中探索路径。
利用暑假的闲暇时光，我参加了“张齐华社会化学习”网络公益培训活动，跟着张老师了解了这种新的学习方式，更有利于激发学生的潜力，培养学生的自学能力，表达能力，与人交往的能力。9月份开学后实践于自己的课堂。选拔小组长，科学分组，培训组长和组员，制定计分方式和评价方式，设计每课时的学习单......由于尝试新的学习方式，每天都遇到新的问题，每天忙着思考，忙着解决，不亦乐乎！现已实践一个多月，初见成效。小组内部凝聚力大增，互帮互助蔚然成风，惊喜的是以前令人头疼的学习困难户也有改变，韩朝聪课上能听讲了，张佳乐作业能交上了，薛雅菲上黑板做题也能做对了，看着孩子们的变化，再累也快乐！“想想都是问题，行动才有出路”，我不由得从心底佩服张齐华老师的高招，我将继续深入学习，探索教书育人的新路径。
4.“勤于动笔”未能实现。
在阅读书籍时，能把精彩片段及时摘抄、整理；在网络学习时，偶尔能把所思所想写成文章，发在个人微信公众号上。但更多的时候，因为时间因素，因为个人意志不坚定因素，未能做到“勤于笔耕”，很是遗憾，这是我下一步努力的方向。我觉得定的目标太高不容易实现，不如给自己先定一个小目标，每周一篇原创作品发公众号，半年之后再看看自己是否做到，再调整目标。点滴积累，厚积薄发。
感谢这项“返岗实践总结”的作业，让我在回顾总结中整理自己的收获，看到自己的不足，找到努力的方向，这样明明白白的工作、生活，真好！
