张齐华老师对于社会化学习的研究，起源于他从事教研员工作之后的第三年。对课堂的关注点发生了变化：由关注教师的教转化为关注学生的学。学生在课堂上有没有真正学习？是发生了深入学习，还是在假装学习？
他的团队制作了“xx同学40分钟数学学习脑电图”，根据学生在课堂上40分钟的不同表现进行赋分，以折线统计图的形式呈现最后结果。这样的调查方法用数据说话，无疑非常精准！点赞！
张老师找到2017—2019三年全国赛课一等奖的课堂教学视频，课堂上每一位学生由一位对应的老师观察40分钟，并制作出学习脑电图。课堂上孩子们究竟是怎么学习的呢？看下图：
另一方面，为什么要进行社会化学习呢？
每一个人，都是完整的个体。既包括个体属性，也包括社会属性。我理解为智商和情商。智商高低决定分数多少，情商高低决定幸福指数。学生在组内共学的过程中不仅学到知识本身，还会学到如何有礼有节地与他人合作，如何交流，心中有爱，有团队意识……
为了孩子，为了每一个孩子的学习，特别是常常在课堂上沉默不语的学生，在角落里被忽略的学生，学习困难的学生……每一个学生，我愿意去尝试这样的学习方式！
