一、阅读内容
共读第五天，今天的阅读内容：P49-P62，包含两个小故事——《蒲公英学飞》和《踢拖踢拖小红鞋》两个故事。
《蒲公英学飞》故事很简单，内容也不长，主要讲了蒲公英长大了，想要学飞。她分别向蓝色的羽毛、老母鸡和小燕子学飞，蓝羽毛和老母鸡都没有教会她飞，最后是小燕子教她学会了飞翔。蒲公英飞到了我窗前的小花坛里。
故事简单易懂，蒲公英的坚持不懈是孩子们学习的榜样，无需刻意，优美的语言和文中的积极向上，慢慢会渗透到孩子的思想，在某一个不经意的瞬间，会呈现，会闪光。
《踢拖踢拖小红鞋》稍微长一些，但是一些简单的小美好在文字重复中闪现。小胖小的小红鞋在他睡着后掉了，于是故事就从这里开始，小红鞋想追上小胖小，可是怎么也追不上，老爷爷、小老鼠、小花猫、小巴狗、小娃娃、小哥哥小姐姐、叔叔阿姨都来帮小红鞋寻找他的好朋友。
后来他们遇到了也来寻找好朋友的另一只红鞋的队伍，最终他们会合到一起，高兴地唱了起来。
读了这个故事，怎么做好朋友，相信同学们都有了新的理解。
二、阅读要求
导读单要求：“朗读有方法”，这次是根据不同的提问所对应的回答的句子的重音也会有所不同。比如“他吃饭了。”如果强调的是谁？那么重读的就是“他”，如果强调的是干什么，那么重读的就是“吃饭”。反过来，通过重读可以知道强调的是什么。
“阅读我知道”，是对所读故事内容的理解。单纯地读，印象不深，如果对某一部分提问，那这部分记忆会加深一层。这也是加深阅读理解的一个方法。
三、阅读技巧：
1.勾画：先浏览，勾画出好词好句。好词好句可以是四字词语、成语，也可以是AABB、AABC、ABCC、ABB、ABAC这样的词语，好句子一般指比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问或者自己觉得优美的句子。
2.标记：用△标出不理解词语，用 圈出不认识生字。读完之后再请教别人或者查字典解决。
3.提问：故事主人公是谁，主要内容是什么。每篇读完之后，都要自己说一说，可以不那么精炼，但一定要说。慢慢就会好的。
四、阅读理解
❀阅读《蒲公英学飞》完成下列练习
1.照样子写词语
雪白 雪白雪白
（ ）（ ）
（ ）（ ）
2.补充词语
（ ）的羽毛 （ ）的蒲公英
（ ）地说
3.蒲公英遇到的第一个老师是（ ），第二个老师是（ ），第三个老师是（ ）。
4.燕子在前面飞，蒲公英在后面学，她们（ ）飞，（ ）飞，飞过（ ），飞过（ ），最后飞到了（ ）。
这个句子中的一对反义词是（ ）和（ ）。
❀阅读《踢拖踢拖小红鞋》完成下列练习
1.文中出现许多拟声词，表达了不同的声音，请你填一填。
①小红鞋（ ）往前追，没追上，就坐在马路边（ ）地哭起来。
②小老鼠从床底下（ ）地跑了出来，交通警察（ ）地吹响了哨子。
2.都有谁帮第一只小红鞋找好朋友了呢？请你按顺序写一写。
3.第二只小红鞋也在找好朋友，她们在（ ）会合了，紧紧地拥抱在一起。
4.生活中你有这样的好朋友么？请你写一写你们之间发生的故事吧。
