亲爱的同学们，经过了十天的时间，我们一起读完了《一起长大的玩具》这本书，今天我们进行一次交流活动，谈谈读后的收获和体会，给本次阅读画上圆满的句号吧。
这本书共包含23个童话故事，交流课上我打算从三方面进行，一是把故事归类——玩具类、动物类、植物类和人物类，二是梳理语言写法，三是有哪些收获。
1.故事归类
孩子们，金波爷爷的故事我们已经读完了，每读一篇故事我们都会有不一样的收获。现在我们跳出小故事站在整本书的角度上来回顾一下，这本书的所有故事其实可以给它归归类，就像我们给词语归类一样，它可以分为哪几类呢？动动脑筋想一想，实在想不出来，就打开书的目录看一看，相信你会找到答案的。
预设：这些童话可以分为动物类、人物类、植物类，还有玩具类。
接下来，我们分别看看，每一类都包括哪些故事吧。
动物类主要有《火狐狸》《两只棉手套》《白鹅走进绿草地》《白马 黑马》《穿皮鞋的胖熊》《自己的声音》《半个月亮》。植物类主要有《小树叶童话》《一片树叶变呀变》《大树爷爷朋友多》《蒲公英学飞》《屋顶上的小树》。人物类有《新年贺卡》《夏天的三种快乐》《拔草的老人》《一个小姑娘和两块石头》。玩具类有《一起长大的玩具》《快乐鸡毛》《杨柳黄 踢毽忙》。
有些故事里面既有动物也有人物，还有植物，我们只是大概做个整理，童话故事里面很多时候都会出现一个“我”，只要有故事发生，就没有那么绝对。
2.语言写法
我们以前也有读过许多童话故事，比如《格林童话》《安徒生童话》等等，金波爷爷的童话故事和那些有什么区别呢？
老师举个例子，比如《小红帽的故事》，里面有大灰狼，大灰狼很凶恶，是个大坏蛋。比如《白雪公主》里面有恶毒的王后，《狼和小羊》里面有想吃小羊的狼。这些在《一起长大的玩具》里面有吗？
预设：没有。这本书里所有人物、动物、植物，包括玩具都是那么善良，那么真诚有爱。
是啊，所以，这本书的语言虽然没有多么华丽，但却充满了友爱，积极向上的思想给人以满满的正能量。
小松鼠和红树叶互相关爱，《开满兔儿伞花的地方》一文中，奶奶细心呵护小兔，小兔和我们友好相处，亲如一家。小红鞋走丢了小胖小，但却得到了来自方方面面的关爱，找到了他的好朋友。小黑马牢记妈妈的教导，黑白不重要，重要的是能帮别人做事……这些温暖有爱的故事，无论从语言上还是思想上都给们鼓舞，让我们懂得了做人的道理。
3.谈谈收获
没读完一篇故事，或多或少都会给我们以收获。不用惊天动地，哪怕细微的一点都可以，比如学会了一个生字，一个词语，一种方法，明白了一个道理等等，这些都叫收获。
预设：如果我只是笼统地告诉孩子们，说说你们的收获吧，可能结果就是没有人说话。收获这个词范围太广了，举个例子，具体从哪一方面入手，可能结果就会好一些。一个班里面总会有那么几个学习好的，表达能力强一点的，然后一个带一个，一句话引起另一句话，收获就可能进行下去。
我收获了许多好词，比如张口结舌、毫不犹豫、恐惧、觊觎……
我认识了兔儿伞花，知道了他们会唱的歌是“小兔儿乖乖，把门开开”，我还知道狐狸原来也没那么坏。
我明白了黑白不重要，重要的是能帮助人们做事。以后，在生活中，别人说我缺点，我都不会在意。
我认识了‘兔儿爷、泥泥狗、猪蹄儿灯’，这些玩具好有趣啊！
我知道了原来不是所有买的玩具都是好的，我们可以自己造玩具，造的过程更快乐……
我知道了“杨柳青，放风筝。杨柳黄，踢毽忙”就是春天放风筝，秋天踢毽子。
…………
有了好的开头，分享和收获就会从不同角度不同层面切入，老师只要把控好课堂，做好引导和总结，这节课就很完美。
最后做个测评，可以尝试画个思维导图，对书本做个系统整理。这里就不展开了。
测评题截图如下，大家可以自取。
