有幸参加了江苏南通市丁卫军老师工作室的写作教学的展示活动，不由得深深感慨了。来自大江南北的几位授课老师语文素养之深厚毋庸讳言，并且都是扎根于课本上的经典片段，然后再生发开来，这真是有根之木，有源之水，这样的课堂设计既有本可依，又飞扬灵动。感佩之余，更多的是反思。
南通的沈健老师、苏州的余艳老师、盐城的张昊老师、广东的林莞明老师，分别带来了风格迥异的写作课，可谓精彩纷呈。沈老师的步步深入，余老师的引领有方、张老师的情境教学，无一不凸显了老师们课堂设计的别具匠心，驾驭课堂的游刃有余。
尤其是林老师带来的《亲情类作文如何写出真情实感》真是惊艳了我。林老师娓娓道来的语言，具有鲜明的指导性、引领性与启发性。没有音乐的渲染，没有精美的课件，有的，只是师生对于文字的咀嚼，对于生活的回顾；林老师仅仅用了三篇文章，就给我们呈现了一节丰盈而饱满的写作课。容量大，切口小，层层递进，环环相扣，首尾呼应，化腐朽为神奇，整节课形成了一个闭环结构，最后完成了课堂的升华。
林老师由最常见的作文素材谈起，妈妈为我做饭，父亲送我去医院……师生看到此不禁莞尔。因为这是写作的痛点，也是难点。很多老师和学生都在感慨无事可写，无话可说；是生活单调乏味吗？不！林老师用经典作品《背影》作为范例，并且拿出了一篇学生习作，仅仅是早晨从楼道里推出一辆自行车的小事，在“我”费了九牛二虎之力后，才幡然醒悟：原来每天爸爸都在为我付出，而我却浑然不觉。这不是伟大的父爱么？细节最彰显真爱呵。于是，林老师因势利导：小小的付出×365天×14年=5110天付出！很惊心的数字，却是平凡而伟大的爱。于是，孩子们的思维得到了发散：妈妈半夜定闹钟，只为了起来给我盖被子；妈妈冲的牛奶永远是45度，正好合口……孩子们的回忆与表达也深深触动了我，让我也不禁回忆起母亲为自己做的点点滴滴，真是心潮澎湃，难以自已。好的课堂就是这样，在老师看似不经意的引导下，触动你的心灵，抵达灵魂深处。
第二篇文章是一位老师写的母亲，因为“我”的随口一说，母亲却认真以待，还为“我”和她一起拍照开心不已。非常微小的事件，但是从“我”的不在意中，却感受到她的真感情。这样的无微不至，这样的不求回报，这样的爱，怎么不值得我们记录下来呢？第三篇是作家迟子建的一篇散文，同样是写母亲送伞，但是那么真切而动人。因为母亲打断了“我”的写作思路，“我”冲母亲发了火，但过后又后悔不已。只想为你遮风挡雨，却又常常不易察觉，才是最让儿女痛彻心扉的爱啊。不正像文中的龙眼，外表干涩，内在甘甜。在课堂的最后，林老师又回到最初的老旧素材，只是，那些不忍直视的内容，摇身一变，竟然让人眼前一亮！只因为一节课的指导——真是“柳暗花明又一村”啊！林老师用学生在报刊上发表的作文告诉我们：原来，平常也可贵。
不单单是学生，听课老师都受益匪浅。没有对生活的关注，没有对教育的热爱，没有对课堂的思考，就不会有精彩的成果。我们要做的，不仅仅是发现生活中的细节，更重要的是，教给孩子们如何去发现，去捕捉，去记录，去表达。林老师的这节课，就宛若在生活的海洋中披沙拣金，在浩瀚的寰宇里拨云见日，给了我们生动而美好的启示。
课堂虽然结束了，但是，关于写作教学的思考，却又是新的开始。让我们心怀教育热忱，采撷生活点滴，在前行之路上努力不休，奋斗不止，教育之旅定会处处繁花，馥郁芬芳！
