那天，和孩子们聊天，正好刚学了《狼》，想到姜戎的《狼图腾》，就推荐给了他们。只是不知道，有没有孩子在课下去找来读一读，希望他们能够在空闲的时候，用文字来熨贴躁动不安的灵魂。这个世界过于喧嚣，文字是可以安抚我们的最好媒介。只是太多的人已经远离了文字——这种古老而素朴的传情达意方式，何况十几岁的孩子？
因为心有执念，所以总是记得。
记得有一次，当学习完课文《再塑生命的人》后，我给孩子们推荐了《假如给我三天光明》这本书，许是海伦凯勒的传奇人生太过于令人瞩目，于是，我在自习课上，看到了一个女孩子捧着一本书在认真地读。“你读的是什么书呢？”“老师，是《假如给我三天光明》。”她一边说着，一边把书的封面给我看。“哦？是你买的吗？”“嗯嗯。”“那你读着觉得怎么样啊？”“挺好的。”她抬起头，微笑地看着我，我看到了她眼里的光，明亮，澄澈，深邃。我知道，那是文字给予她的美好。我坚信，一颗纯真的心灵在接受了文字的洗礼之后，会变得更加纯粹而高洁。
总是希望让孩子们能够多接触一点高雅的文艺，比如诗词，比如电影，比如音乐。学了《诗经》中的《蒹葭》后，我会在课间播放孙奇演唱的同名歌曲，歌声唯美而空灵，会让喧闹的教室变得安静下来，空气里都回荡着轻盈动人的气息。有的孩子在写作业，会不会因了音乐的渲染，笔下的字也会变得好看一些？想到此，唇角不由得会绽放一丝笑意。
还记得初登讲台时，我也会和大家分享我喜欢的书籍。那日，班上的一个小女孩在下课后跑到我的身边，递过来一本书：“老师，这本《城南旧事》很不错哦，你一定要看看！”“哦？”我顺势接过来，是一本装帧古朴的书，封面是泛旧的黄色，沉淀着往事的味道。还没来得及说什么，小女孩已经跑开了，只留下一个可爱的背影给我。那时，还真没读过这本书，于是，我认认真真读完了，并且还写了一篇读后感，把小女孩也写了进去，表示我的谢意。后来，我也给女孩分享我喜欢的书籍；现在回想起来，多么美好的情意呀，书籍架起了师生之间沟通的桥梁，而且，这份心意相通，是温暖而坚固的。那份记忆，也成为我教育生涯里最温馨的镜头之一。
世界纷纷攘攘，我自静然处之。唯愿以挚诚之心，艺术之魅，文字之力，丰盈学生的世界，美好学生的心灵；即使点点微光，终会聚而成炬，凝汇璀璨星河。
