晚自习上，为孩子布置好作业后，有几个孩子过来找我，有的是作文片段没有写好向我请教如何提升，有的是因为参加活动而耽误了一节课想补补，对于这样的孩子，我自然是很乐意进行辅导，并且还要大力表扬才行。
待对他们个别辅导完以后，我就开始思索，仅仅在班里口头表扬，力度显然不够，需要写在黑板上，在这节课里，大家抬头就能看见；还要发在家长群里，让家长也能为孩子的表现而感到欣慰。当然，最重要的，是让被表扬的孩子获得自信心与成就感。这对于增强他们学习的内驱力是非常必要的，并且，能够引领他们积极向上，拔节生长。多么有意义的事！而我们，只是做了微不足道的小事而已。
于是，我一笔一划地在黑板上，工工整整地写下了他们的名字，并且在后面备注上表扬的理由，这样大家就更能一目了然了。当我写下的时候，教室里变得出奇地安静。我转过身，看到了安安静静认真学习的同学们，而被表扬的同学变得更加专心致志了。于是，我也开始伏案工作起来，半节课过去，直到下课铃声响起，我都没有提醒任何一位同学，因为教室里除了笔尖与纸张发出的摩擦声和书页翻动的声音，再也没有别的声响了。同学们的表现大大出乎我的意料，这是迄今为止，在这个班里，我上过的最安静的自习课。
原来，表扬竟然有着如此巨大的力量。
下课了，我举起手机拍照，然后发到了班级群。这时，旁边响起了一个男孩低低的声音：“哎，什么时候我也能受表扬呢？”我转过头，看到了他充满渴望与艳羡的目光，眼底深处，还有一点点自卑。这是一个聪明却爱动的男孩，总是在课堂上做小动作，身子扭来扭去，或者说几句逗大家开心的话，是被老师重点关注的对象。我对他笑了笑：“只要你努力，当然会有机会的啊！”“我这辈子都没被表扬过……”他的声音越来越低，头也垂了下去，不待我说什么，转身离开了。我听了不由得一愣，他说的“一辈子”固然有些夸张，但又何尝不是我们经常的打压而造成的“习惯性自卑”了呢？我轻轻地叹了口气，原来，批评是把双刃剑，不但无法达到我们的目的，反而会深深伤害到孩子的心灵。而且，还会让我们血压飙升，心脏负荷过重，肝火升腾等等，为什么不换换思维呢？
难道我们就这样吝啬鼓励性话语吗？殊不知，夸大其词的鼓励，会最大限度地激发孩子的斗志，增强孩子的信心，让他们体验到成功的喜悦与快感——不信听听那些名师大家的课，看看他们对学生那超乎寻常的评价，就会懂得鼓励之于生命的意义。
让鼓励的春风拂过每个孩子的心灵，他们就会回馈给我们最意气风发的成长。
