“老师，我拿来了！”一个男孩举着一枚印章跑过来，递给讲台上的我。“这么快就找到了？谢谢你呀！”我伸手接过，并且向他道谢。“来，帮我盖章吧？”“好！”他回答得很干脆。只一会儿功夫，就帮我完成了任务。“干得很不错哦！以后有事了继续找你帮忙！”“嗯，没问题，老师！”我看到了他眼角眉梢的笑意。
这是班上一个调皮爱动的男孩，晚自习课堂上，大家都在安静地写作业。我在讲台上看着作业，有出现问题的，就直接把人叫过来进行面批面改，这样的结果是立竿见影，可是，当我喊到一个学生的名字时，没有看到他走过来的身影，只是听到几个声音回答我：“老师，他回家了。”哦，那好吧，于是我随手就把他的本子放在了一边。这时，一个身影轻轻地来到我面前：“老师，他没来，让我帮他把本放在他位置上吧！”听闻此言，我有些诧异，抬起头来，然后就看到了一个男孩可爱的脸庞。他的眼睛不大，但是却透露出灵动的光芒。“好啊！”我笑着递给他，“看来，你爱干活吧？”他点点头：“嗯。”“好的，那我就让你干点活吧！”“去我办公桌的右边第一个抽屉里，挑选一个小印章过来，我需要给优秀的学生作业本上盖章。”可是，他还不知道我的办公桌在哪。于是我耐下心来，给他一一交代清楚。我从网上购买了一盒小印章，用来表扬那些作业书写清楚、美观大方的同学，如果积攒了十个，便可以兑换小礼品，文具、棒棒糖、减免作业等。此举也是为了鼓励孩子们养成认真书写的好习惯。当我还在担心着他找不到我的位置时，却已经听到了他的声音。这就有了开头的那一幕。
当我还在沉思中时，他已经帮我盖完了章。真是个勤快又利索的孩子！当他回到自己的位置上后，又开始左顾右盼，于是我又把他叫过来：“你看，你虽然作业写得快，但是书写水平还是可以提高的。我觉得你能写好，你呢，去试试？”他双手接过我递过去的作业本，然后认真写了起来。这一次，我看到了他专注的神情。果然，他再次交上来的作业，也被荣幸地盖了章。这时我发现，他的笑容在那一刻，显得格外灿烂。
教育是什么？因材施教，因性而教；圣人孔子面对不同的学生提出相同的问题，给出的答案不尽相同。让鲁莽冲动的子路遇事三思而后行；对性格怯懦的冉求则鼓励他勇敢自信。每个孩子都是这个世界上独一无二的存在，我们要做的，就是帮助他们发现自己的兴趣与长处所在，然后扬长避短，发挥特长，让每个孩子都能成为天空中最耀眼的星！
