“热烈祝贺朱李鸣、程子洋同学的作文发表在杂志《肥乡文化》上！希望大家都向他们学习，也努力提高自己的写作水平！”
在班里，我把两本杂志郑重地颁发给两位同学。两位同学的脸上都洋溢着甜甜的笑容，还带着一点羞涩伸出双手接了过去。同学们都惊奇地看着这一切，随后，教室里就响起了热烈的掌声。
班主任丽娜老师也鼓起了掌，然后请大家课下传递着翻阅。“同学们课下会传阅的吧？”我心里暗暗想。因为看到自己的文章变成泛着墨香的铅字，对孩子来说，是莫大的鼓励，写作的源动力之一就是得到更多人的认可。当然，也满足了人类心底那小小的虚荣心。
其实，写作之源，应是观察，发现，留住生活的美好；关注，思考，剖析生活的内核；倾诉，表达，引发读者的共鸣。而我们教育人要做的，就是引领学生一起去探寻文字的美感，领略写作的愉悦，感悟生活的真谛。徜徉在知识的海洋里，为发现一个恰切的动词而惊喜，为完成一个漂亮的句子而得意，为成就一篇优美的文章而幸福。
在生机盎然的春天里，我会带学生徜徉在优美如画的校园里，去欣赏不惧春寒灿然绽放的迎春花，去领略挺立枝头硕大饱满的玉兰花，去感悟爬满围墙娇美粉嫩的蔷薇花，去细察遍布园地小巧可爱的二月兰……学生惊喜的目光里，有了每一朵花的笑脸，每一株草的绿意——它们都是春天的使者，都是这个世界里最蓬蓬勃勃的生命。我们的心，应该为这个世上的所有生命而停留，惊叹，感动。我们要让孩子们懂得欣赏世间的美好，然后再倾注于笔端，用自己的方式去记录下来，让自己也成为发现美，欣赏美，创造美的使者。如果有人读到自己的小文，然后感叹自己也有这样的心境，那又是额外的快乐收获了。
记得席慕容曾经在《贝壳》一文里写道：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”她是在阐释着自己对美的执著热爱，因为热爱，所以美好。我只是希冀孩子们也能够懂得，原来我们所处的这个世界，竟然如此美丽。不仅是自然界的一草一木，还有父母的贴心关爱，好朋友的彼此牵挂，陌生人的温情援助，包括人与动物的和谐相处，每个温暖的瞬间都值得我们去记录，每个动人的故事都值得我们去珍藏，每个鲜活的生命都值得我们去热爱。
古诗有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这里的“源头活水”就是生活啊。所以，孩子们，一定要记得，心怀热爱，生活才会溢出欢喜，落笔才能春暖花开。
