2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出了坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。旨在构建一个更加全面的育人体系，使学生能够在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。大学生社团是学校实现育人目标的重要载体之一，在提高学生综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要作用。高校通过组织社团活动，能够发展学生的兴趣爱好，提升学生的综合能力和素质。因此“三全育人”与社团育人理念是一脉相承的，都是致力于培养学生全面发展和多元素素养的教育理念，高校做好社团育人工作，有助于实现“三全育人”的目标。
然而，在推动学生社团过程中面临着一系列困境。首先，很多社团缺乏指导老师，导致社团难以开展丰富多彩的活动，影响活动质量和效果。其次，大学生参与社团积极性较低，尽管许多高校都提倡学生积极参与社团活动，但由部分社团活动缺乏吸引力，导致许多同学对社团的参与兴趣逐年下降。本文以“三全育人”理念为导向，探索优化高校社团管理的路径和方法，从而达到“立德树人”根本任务。
第一、强化学校对社团的整体领导，明确全过程育人目标
学校应明确社团在育人工作中的重要地位，建立健全社团管理机制，确保社团活动的正确方向。学校通过加强社团文化建设，提升社团活动的内涵和影响力，使社团成为促进学生全面发展的重要载体。首先要打造特色品牌社团，学校可以根据专业特色、学科优势等，打造一批具有校园特色的品牌社团，形成有影响力的社团文化，吸引更多学生参与其中。其次，要增强社团凝聚力，学校应通过组织定期的社团交流会、经验分享会等形式，促进社团之间的相互学习与合作，提升社团的凝聚力和团队合作精神。最后，学校应塑造正向社团文化，通过塑造积极向上的社团文化，鼓励社团成员树立正确的价值观，培养健康向上的情感与行为，营造校园积极、活跃的氛围。
第二、建立高校全员社团制，营造全员育人氛围
高校全员社团制是指在大学中实行一种组织管理模式，即鼓励所有在校学生和老师参与社团活动，并将社团作为学生课余生活和个人发展的重要平台。
（1）教师全员参与社团建设。教师在学校教学、科研及社会服务等方面担负着重要角色。为了充分发挥教师在校园文化、学术研究、社会实践等方面的优势，提升学生的全面素质，倡导每位教师创办社团，将有助于教师资源的高效利用，也能够为学生提供多样化的成长平台。
（2）学生全员加入社团。每个学生在入学后的第一学期加入至少一个社团，学生可以根据兴趣选择社团，社团类型包括但不限于学术类、兴趣类、文化类、志愿服务类等。
（3）调动专业课教师、辅导员、行政人员等育人主体，构建特色研究,通过调查研究、制度建设、打造品牌社团。比如某老师擅长指导创新创业类比赛，可以定期开展相应培训，指导比赛也可以以社团为载体。承担项目课题也可以带学生一起加入，指导科研型比赛也可以优先选用社团内的学生。
第三、多主体协同，强化全方位育人效果
在高校社团中要实施多主体协同，通过各方主体的合作、协调与资源共享，提升社团的管理效率、活动质量和影响力。高校社团主体通常包括学校和院系社团、外部合作伙伴（如企业、社会组织、校友等）、志愿者和社会组织等，企业可以提供资金支持、技术支持、讲座资源、场地等外部资源。高校社团可与志愿者团队、社会组织合作，共同开展公益活动或专业讲座。各主体定期沟通，确保各方了解社团活动的计划、进展及问题。也可以通过微信群、QQ群、月度例会等方式进行沟通。也可以建立信息共享平台，建立线上平台（如社团管理系统、共享文档平台）用于信息共享、资源整合、活动公告等，确保信息的透明和及时流通。此外还可以建立任务分工与合作框架，明确各方的责任与任务，避免资源浪费和重复工作。例如，社团成员负责具体活动的策划和执行，校内外合作方提供资源支持。还可以实施跨社团合作，可以通过不同社团的联合，形成更大规模的协同效应。
总之，以“三全育人”理念为指引，通过优化高校社团管理，鼓励学生参与各种社会实践和团队合作，培养他们的综合素质和能力，学校才能真正做到“三全育人”，为学生的未来发展打下坚实的基础。
作者简介：
王旭，渤海大学辅导员，二级心理咨询师，专利代理师。
李禹，渤海大学信息科学与技术学院党总支副书记兼副院长。
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文字来源：王 旭 李 禹
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