每当我工作压力大，身心疲惫的时候，偶尔会刷刷脱口秀，笑一笑，暂时放松排解一下。最近又刷了一遍李雪琴的经典段子，当刷到她的那句经典语录：“宇宙的尽头是铁岭。”我的脑海里突然闪现一句话：家校合作的尽头是什么？在哪里？
闪现这句话的原因，确实是最近处理了几桩比较特殊的学生事件，不可避免地跟与家长沟通打交道，不同家长面对问题时的态度、处理方式与反馈模式让我有反思、有触动。
案例一：小A，办理了休学手续。学生小A本来是可以正常读书的，办理休学成了无奈之举。起因在于学生和家长之间有矛盾和冲突，家长一气之下，拒绝沟通，拒绝交流，不接电话，不回消息，对学生放任自流，不闻不问。学生小A向我求助，表示自己无法按时返校上课，原因是自己没有路费生活费等。我虽然内心不理解，但还是帮助学生积极与家长进行沟通，积极推动解决问题。但让我没想到的是，学生家长对辅导员的微信、电话也是拒回、拒接。这一度让我陷入困境，联系不上学生家长，涉及到学生的返校、请假等一系列问题该如何处理。我从来没想过，家校合作的尽头竟然是“失联”。家长对学生不管不顾，对学校的三番五次主动沟通解决问题也是置之不理。最终的结果是在学院多方沟通联系做工作之下，家长勉强配合签字，学生小A办理了休学手续。
案例二：小B，也办理了休学手续。起因是学业警示问题，由于小B挂科太多，累压学分已经到了濒临退学的危险边缘。在跟家长沟通的过程中，给我最大的感触是家长有心无力、满是心酸。说也说了，讲也讲了，奈何学生根本听不进去，一次次的学业警示、谈话提醒，都没能敲响他的思想警钟。我从来没想过，家校合作的尽头竟然是“回家”。按理说，大学生了，基本上都年满十八周岁，是成年人了。在大学里，学习应该变成自觉、主动的行为，而不是靠家长、辅导员、任课老师去督促提醒甚至严加看管才能实现的。当然，对学生的学业，学校负有教学的责任，辅导员负有教育引导的责任，家长有督促提醒的责任。但终归是要靠学生自己重视起来，行动起来，努力起来，外因是要通过内因才能起作用的。
案例三：小C，受到了纪律处分。小C特立独行，敢闯敢拼，个性鲜明，决定暑假要来一场轰轰烈烈的自驾骑行，从营口出发，目的地是拉萨。辅导员曾在骑行开始之时，就提醒过学生要注意人身安全，注意时间截点，按通知要求按时返校。同时，跟学生家长进行了沟通，明确表示暑假期间学生的个人去向安排和人身安全由学生负责，提醒家长注意与学生保持联络，家长也表示知情同意孩子骑行去拉萨的决定，也会督促孩子按时返校。但是，眼看到了开学返校的日子，由于骑行的目的地还未达到，目标尚未达成，学生采取了“迂回”政策，正式提出了请假申请（理由是家里亲戚结婚，必须参加）。令我意外的是，家长居然同意且配合孩子向辅导员请假。辅导员再三确认孩子请假的理由与真实性，并说明虚假请假的后果，家长依然同意请假。
我从来没想过，家校合作的尽头竟然是“家长和学生联合起来敷衍老师”。结果是，虽然请假了，但是小C没有按照请假的截止时间返校，直到完成骑行目标后才返校。对此，学生也坦然承认错误，并表示愿意接受并承担一切后果。根据学生手册规定，对该生进行了纪律处分，同时辅导员通知到家长，家长也表示接受没再说什么。
当然，以上三个案例，是个案，并非全部。在此提及，是因为比较具有代表性，带给我的工作反思与触动是比较多的。
2024年6月25日，我曾关注到光明日报发表的一篇名为《大学阶段，需要怎样的“家校合作”》的文章，作者开门见山抛出问题：随着本学期进入尾声，不少大学生顺利完成学习通过考试，有高校将学生各科成绩单邮寄给家长，当网友“晒”出这些成绩单时，立即引发了广泛讨论。对于大学而言，给家长邮寄成绩单还有必要吗？大学还需不需要家校合作？怎样的家校合作才是最适宜的？如何既能充分尊重学生，又能为学生学习成长切实提供帮助？
2022年1月1日起实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出“建立健全家庭学校社会协同育人机制”,确立了家校合作的法律保障与目标定位,进一步凸显了家校合作的重要性。
从高校层面来看，大学生虽然是成年人，但是自律能力、情绪管控力等还有待提升。家长对学生在校情况有知情权，学校也有责任和义务将学生情况如实反馈给家长。只是在家校合作的方式方法上，要科学合理，避免造成亲子关系紧张，导致合作育人效果大打折扣、适得其反。
从大学生层面来看，虽然一些学生不喜欢辅导员联系家长，但多数是因为其出现这样那样的问题，辅导员也不得已需要告知家长，比如旷课旷寝、挂科严重、心理问题突出、就业困难等情况，这些情况下更需要家校合作共同完成对学生的思想引领与行为指导工作。
从家长层来看，很多家长期望学校能与其多沟通，期待畅通扩大沟通渠道，通过实地家访、线上交流等更多的方式密切家校合作，促使学校（辅导员）充分了解学生的家庭环境和成长经历等，以更好地对学生的成长把稳方向、掌舵启航。
所以，回到最初的问题，家校合作的尽头是什么？
我认为，辅导员用心、学生用力、家长用情，三方同时发力，缺一不可。
因为学生，家校合作才有基础和可能；
因为学生，家校合作才有目标和方向；
因为学生，家校合作才有结果和意义！
家校合作的尽头是学生全面成长成才、家长配合、学校尽责。是相互理解，是相互尊重，是相互包容，是相互支持。如此，才能实现双赢。
文字来源｜崔红洁
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