2023年曾写过一篇网文《论得力的学生干部到底有多厉害？》，受到了不少老师和同学的关注。当时，我写这篇网文的初衷是发自内心的感慨，重点赞扬了自律委学生干部。我其实真正开始担任学院自律委这一学生组织的指导老师时间并不长，才一年。
由于前期并没有学生组织的指导管理经验，我也是一直在摸索中前进，在前进中摸索。经历了两次纳新、干部换届、总结表彰后，我慢慢发现，学生组织里有各种各样的学生干部。他们进入组织里的初心与动机各不相同，胜任学生干部工作的认知水平与能力素养也参差不齐。面临随时可能出现的各种问题，促使我不断反思，如何推动学生组织的运行规范化、管理制度化、考核标准化，使得身处其中的学生干部能得到最大程度上的培养与锻炼。
我尝试坚持以问题为导向，针对学生干部在实际工作过程中凸显出来的问题，给予重点关注，集思广益，提出有针对性的解决对策。在近期召开的全体成员例会上，针对请假随意、请假把关不严、工作任务分配不均、过程性考核缺失等情况，经广泛征求意见后，我们研究制定了《机动学院大学生自律委员会学生干部考核管理办法（试行）》（以下简称“办法”），明确规定了考勤要求、请假程序、考核评定标准、推荐评优机制、淘汰退出机制等等。
《办法》出台后面向了全体成员征求意见和建议，严格遵循了先民主后集中，再民主再集中的原则，最大程度上倾听学生心声、保障学生权利、畅通交流渠道。目前，《办法》已经开始试行，我相信在后续的工作中可能还会遇到新的问题、新的情况，《办法》也会随之作出适当的调整与变化。
我一直在思考如何带好学生干部？所谓合格学生干部的标准是什么？如何培养出优秀的学生干部？除去学生个人的能力素质方面，作为辅导员或者指导老师，应该发挥扮演什么样的角色，才能更好助力学生干部成长成才，达到1+1＞2的效果。通过此次《办法》的出台与制定，分享如下心得，供参考、批评、讨论、指正。
第一，锤炼品德，严格政治关。孔子曾说：“人无信则不立。”管子有言：“道德当身，故不以物惑。”其实都是在强调道德品行的重要性。作为学生，尤其是学生干部，我个人觉得品德上必须经得起推敲。品德上可靠，才可能确保政治关不出问题。如果说一名学生干部没有大局意识、纪律意识、底线意识、保密意识，那他一定无法被党组织所接纳、所发展，政治上的合格是第一位的。很多新生入学伊始，就积极主动提交了入党申请书，但迟迟无法被确定为入党积极分子，或者被确定为入党积极分子后，无法成为拟发展对象，一个非常重要的原因是品德和政治上考察不通过。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上曾寄语新时代中国青年要锤炼品德修为。高校辅导员应站在为党育人、为国育才的高度上，自觉坚持用社会主义核心价值观培育涵养学生品格，用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强学生干部的道德修养教育，明辨是非曲直，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，使其成为学生群体中的排头兵、领头雁，品德优良、政治可靠。
第二，端正态度，严肃思想关。学生干部的能力一般来说都比较突出，很多时候，出问题、犯低级错误，往往都是由于态度不够端正。究其根源，是思想认识方面出现了偏差。比如学院自律委员会于每月初召开全体成员例会，我们已经在入学之初就强调了原则上不允许请假，但依然会有学生干部在开会的当天临时请假，理由是安排了其他个人事情，无法参加。亦或者，在例行检查寝室的工作安排上，会有个别同学无故不去、无故晚去、甚至随便编一个理由搪塞过去，一而再再而三。上述情况，在我看来，真的是态度不端正，甚至是个人作风涣散，思想认识不深刻，对自己的要求也随之下降。这样的学生干部，与其在学生组织里“浑水摸鱼”，不如主动退出，何必为难勉强自己，“搅合”一锅汤呢？态度问题不解决，思想关就过不去。无论是学习态度，还是工作态度，其实都在一定程度上折射出学生干部的价值观认识问题。辅导员有义务帮助学生干部扣好人生的第一粒扣子，不错位、不偏航。得力优秀的学生干部，胜过大半个辅导员。所以，解决态度上的问题，刻不容缓，不可一蹴而就，要常抓、稳抓、狠抓。
第三，优先学业，严把成绩关。不得不承认，对于学生干部的学业成绩，我是非常非常重视且关注的。这跟我个人的学生经历其实是密切相关的，我始终信奉，学生干部，学生是第一身份，干部是衍生附加的职能。不能本末倒置，沉醉于“干部”身份，而忘记了学生的本职与本分。我也确实得益于在追求更好学业成绩的同时做好学生干部本职工作，二者是相互促进、相辅相成的。学业成绩的优秀能够带给学生干部更多更饱满的自信，拥有更良好更稳定的群众基础。试想，一名学生干部屡屡挂科甚至出现重修，连最基本的学习关都过不去，如何能让老师放心交由其去承担更多更复杂的工作任务，如何能让普通同学信服支持配合其开展系列活动，如何能让企业相信选择其成为职场上的“幸运儿”？这也是为什么，很多高校都明文规定，学生一旦出现成绩挂科，将不能继续担任团委学生会、社团、班级等学生干部，无法参与当年的评奖评优。通俗地说，学习成绩是1，后面的是0，包括学生干部工作、比赛活动、社会实践、志愿服务等要让位于学习，但也要围绕其密切开展。从一开始，就为学生干部树立学业最优的理念，秉持学习工作两手都要抓两手都要硬的原则，能够避免走很多弯路。
最后，持续跟进，提升能力关。有句老话叫：“咱们事儿上见。”说的就是，每当遇到事情时，其实最能考验一个人的综合能力与水平，这其中既包含了态度能力品行，也有情商教养思维等。学生干部的能力确实有强弱之分，但我认为能力并不是与生俱来的天赋。而是需要后天的学习与不断反思总结重构形成的。通过辅导员的细心培训、耐心指导、用心锻炼，即便是普通同学，也能够一步步成长起来。这其中一个比较关键和重要的环节是辅导员要做到持续跟进。“重使用轻指导”、“重安排轻落实”、“重结果轻过程”都会导致学生干部在成长过程中遭遇困惑、迷茫与瓶颈。这是需要我们辅导员进行深刻反思的。如何既能激发学生干部的内在学习力和工作热情，又能辅之以外部监督考核约束、评价奖励机制，做到二者互为补充，互为促进。需要承认的是，在人工智能和互联网迅猛发展的当下，很多方面，辅导员知道的并不比学生多，辅导员掌握的信息并不比学生灵通。这就需要也倒逼辅导员时刻具备危机意识，及时补充更新完善自我，想给予学生“一杯水”，首先我们要有“一桶水”的储备。
学生干部考核管理办法发挥的仅仅是外部督促与约束作用，更重要的还应该是学生干部自发主动的工作热情与动力。指导老师也好，辅导员也罢，大多时候发挥的是引领与指导作用，“师傅领进门，修行在个人”。一段难忘充实的学生干部经历，有可能会成为大学生涯里最浓墨重彩的一笔。
“哭过、笑过、得到了、失去了、成长了、释怀了”。这是学生干部可能都会经历的心路历程。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，我相信这是学生干部成长起来的最优结果。也祝愿学生干部在与辅导员的相知相处中实现“教学相长”、相益得彰、相互成全。
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【作者简介】：崔红洁，营口理工学院辅导员，国家二级心理咨询师，“信仰行路人”思政工作团队成员。
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文字来源：崔红洁
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