大家好，这里是生物医学栏目。
一生遮遮掩掩的父母最爱做的事情却是催你生娃？
催生。
东亚父母似乎是个矛盾体：
Credit to 情绪不稳定的大梨
但 大学不教怎么生孩子啊。
性教育的三板斧。
知名健康博主“六层楼先生”，将我国过去的性教育分为了三类：恐吓式性教育、禁欲式性教育和交给时间的性教育。
恐吓式性教育。
当人们意识到性教育的必要性时，往往都是在出现了巨大的伤害、严重的社会事件以及令人痛心的受害者之后。这种悬崖勒马、亡羊补牢式的性教育通常都是围绕性的伤害展开的，例如性传播疾病、意外怀孕、人流等等。这导致人们对性的情感底色就是恐惧的，渐渐地也失去了对性形成正确认知的机会。
禁欲式性教育。
如果说恐吓式性教育是一种补救措施的话，那么禁欲式性教育则表达了我们对性一贯的态度：即性应该受到严格管理。
当性生活在生活中无法被提及和讨论时，就会导致很多人无法直面自己真实存在的性，以及一系列反应和感知。很多人直到很大的年纪仍然对这部分知识是羞耻和未知的，由此引发了类似“山区女孩来月经后写了遗书”、“男生好奇月经能不能憋住”、“人流年轻化”等等令人震惊的新闻。
禁欲式性教育旨在让人们无视性、忽略性、甚至否定性的存在，但人们在好奇心的天性面前是不可能停下探索的欲望的。2017年，厦门大学、西安交通大学以及中国人民大学等多所高校的教授们联合开展的一项研究调查了来自中国11个省市共计1355名年龄在14至25岁之间的青少年对于性与生殖健康相关知识、态度和行为的现状后发现：在过去一年内，高中生发生酒后性行为和“约炮”行为的比例均显著高于大学生[1]。
表1 不同性别与教育程度青少年恋爱经历与性行为情况
Credit to Zhang et al., (2019)
交给时间的性教育。
很多家长都爱说一句话：等你长大了，自然就懂了。但仔细想想，是真的懂了吗？还是说只是不向家长问了？
网络、影视作品、杂志、朋友成为了青少年获取性与生殖健康知识的主要途径[2]，而这些途径提供的信息零碎混杂、甚至常常出现低俗色情和暴力犯罪的内容。即使是我们已经司空见惯的偶像剧中的“霸道总裁”式的的桥段，例如壁咚、强行搂抱、强吻、跟踪、闯入卧室推倒女主等等情节都是一种美化后的犯罪。
印尼加札马达大学传播科学系的Priscila Asoka Kenasri和Liwina Mutia Sadasri对曾经风靡一时的韩剧《继承者们》中的剧情分析后发现：该剧充斥着大量将亲密伴侣暴力描述为浪漫爱情的叙事方式。电视媒体作为大众传播的一种形式，极大地影响着观众对人际关系的认识和人际关系刻板印象的形成[3]。渐渐地，人们会认为这些行为是“浪漫”而不是“暴力”。
Credit to Kenasri & Sadasri (2021)
在一切都交给时间的性教育中，最常出现的问题就是自己以为自己懂了，但其实没懂。
性教育的缺失带来了什么？
人类对于亲密关系的渴望跟渴望食物、健康、尊重没有区别。事实上，在马斯洛需求层次理论中，“性”作为生理需求，是属于第一层级的需求。
Credit to 大脑帮
当性被贴上“羞耻”、“上不了台面”、“肮脏”的标签时，我们的孩子在面对这种自然发生的正常生理需求时就会手足无措，甚至可能处理不当，从而引发更严重的后果。
2004年，云南大学的马加爵在宿舍内连杀四人，引发了轰动全国的马加爵事件。媒体在分析该事件的成因时，有的说是因为同学嘲笑他家境贫困，有的说是因为他的性格原因。然而，中国人民公安大学犯罪心理学专业的李玫瑾教授对该案的犯罪心理进行分析时发现：1）被马加爵杀害的四个人中有三个比他还要贫困，他们怎么会用不如马加爵的短处来羞辱他呢？2）马加爵喜欢体育，那么他应该是好动的。好动一般就相对活泼，所以他并不像人们所说的极其内向。
马加爵三天杀了四个人。很明显，他不是情绪性杀人，而是有预谋的灭口杀人，因为情绪性杀人通常第二天就会清醒过来。从作案方式来看，这四个人很可能掌握了他的隐私。
马加爵被执行死刑前，《中国青年报》记者崔丽在看守所对他进行了独家专访[4]：
Credit to 崔丽
2017年，李玫瑾教授在接受凤凰卫视《名人面对面》采访时表示：马加爵在校外找“小姐”的事情被同宿舍的同学知道了，而在那次打牌吵架中，同学将这件事情说了出来。最后，他选择了用极端的方式去遮盖这个事情。马加爵作为一个成年学生，他的性取向、性困惑或者性挫折是在讨论中一直被避讳的点。
换个角度思考，如果在马加爵的成长过程中，有受到过全面的性教育，能够正确地认识人与身体的关系、情感依恋、亲密关系、生殖健康等等的知识，他是否会在面对自己的身体变化、生理需求和处理与之相关的人际关系做出更加理性的决策？
全面性教育。
中国有着庞大的儿童青少年群体。2022年教育部发布的《2021年全国教育事业统计主要结果》显示：中国当前有小学在校生1.08亿人，初中在校生5018.22万人，高中在校生2605.03万人，中等职业学校在校生1311.81万人[5]。
在中国，性教育一直未被作为独立的课程设置。有的学校是生物老师讲、有的是思想政治老师讲、有的是教导主任讲、有的是班主任讲、有的是邀请医院的医生讲、有的是处理过性暴力或性伤害时间的警察来讲...因此，就会出现很多混乱的教学场景。
“性”是贯穿人一生的主题。尽管它在不同年龄阶段表现出不同的特征，但无论哪个阶段，性都与人际关系密不可分。
“性教育”这个名字常常让人们误以为是围绕着性行为的教育。
但非也。
2018年世界教科文组织发表了《国际性教育技术指导纲要》提到了“全面性教育”这个概念。有别于过去的性教育，全面性教育通过探讨“性”在认知、情感、身体和社会层面的意义，让儿童和年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。
在这份指导纲要发表的四年后，我国根据自身实际情况进行调整和适配后，在2022年发布了《全面性教育技术指南国际化标准在中国的潜在本土化应用第一版》（以下简称《指南》）[6]。
Credit to UNFPA & UNESCO (2022)
《指南》将性教育分为了8个核心概念：
Credit to UNFPA & UNESCO (2022)
《指南》各主题的学习计划均根据儿童年龄段进行呈现，共细分为 4 个年龄段:小学低年级学段 (6-9 岁)、小学高年级学段(9-12 岁)、初中学段(12-15 岁)和高中及以上学段(15-18 岁及以上)。
我们以往认知中的认为性教育会涉及到的身体发育、性行为、避孕、性传播疾病等，其实只是最后的三个部分。事实上，在了解这些知识之前，教育者需要先向儿童青少年介绍人际关系，价值观、权利、文化、媒介与性，社会性别，暴力与安全保障，健康与福祉技能等的知识[6]。
在我们的“性教育”系列文章中，我们将利用《指南》中提供的技术资源，为家长、教师、健康领域的教育工作者以及青年发展领域的专业人士等，提供更多儿童青少年全面性教育的实用资源。
最后。
性教育是爱的教育，也是生命的教育。别再对它缄口不谈，别再对它落荒而逃。
今天的生物医学栏目就到这里。
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References
[1] Zhang et al., 中国公共卫生 (2019). http://doi.org/10.11847/zgggws1124531
[2] Ghebreyesus and Kanem, The Lancet (2018). https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)30901-2
[3] Kenasri & Sadasri, Humaniora (2021) https://doi.org/10.22146/jh.68104
[4] 崔丽,《中国青年报》(2004) https://zqb.cyol.com/content/2004-06/18/content_891036.htm
[5] 教育部,《2021年全国教育事业统计主要结果》(2022). http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202203/t20220301_603262.html
[6] UNFPA & UNESCO, 《全面性教育技术指南：国际标准在中国的潜在本土化应用（第一版）》https://china.unfpa.org/zh-Hans/publications/22110701
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人类幼崽说明书。
作者: 野马欣竹
编辑: 野马欣竹
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