大家好，这里是比较教育栏目。
我们的孩子一定要有出息，一定要通过教育而有出息。
这是一个非常久远的传统。
相信只要通过读书、学习，孩子们必然可以变得更聪明、更有本事，从而获得知识、技能和能力，在未来的生活和工作中取得成功。因此，我们一定会尽最大努力为孩子提供优质的教育资源和学习环境。
然而，在一些情况下，这种期望可能会变得过于强烈。
今天我们来聊聊 “鸡娃”。
究竟什么是“鸡娃”？
最近这几年，网络流行词汇中有一个特别扎眼的词，叫做“鸡娃”。由此展开的各种讨论从未停止，拥护者与反对者都不少，但是“鸡娃”究竟该如何定义似乎从未达成一致。
查了一下“鸡娃”的网络定义：
有趣的是，“鸡娃”好像还分种类：有 “青蛙”、“牛蛙”、“素鸡”之类的。
孩子们的课外辅导似乎都不能说是鸡娃操作了；而从小学就开始学习编程，Python 、C++、机器人课程、剑桥通用英语、证书考级、主持人、钢琴、绘画都是常规操作；至于不报辅导课的，大概就是佛系家长了吧。
父母的不易
育儿之路并不容易，
特别是在如今竞争激烈的社会环境中。
压力
我们的父母，是一代顽强奋斗的人。大多数的他们通过自己的努力和读书，改变了命运，甚至实现了阶层的跨越，这给了他们对生活巨大的信心和勇气。
然而，父母也逐渐发现了一个令人担忧的现实：他们所经历的社会流动似乎只是一种单程票。他们明白，要维持现有的社会地位，下一代需要付出更多的努力。这种担忧和焦虑似乎渐渐地影响到了对孩子的期望。
Credit to 《小舍得》
对于曾经是学霸的父母来说，很难接受孩子的成绩只是平平。而对于平凡家庭，或许会不断地反思自己当初是否能够再努力一些，以便给孩子提供更好的未来。这些期望和焦虑好似慢慢的将注意力转移到了孩子的身上。
我们深知孩子不是用来维护自己面子的工具，但面对现实，似乎也无法接受孩子只是平凡的事实。因此，常常在安抚孩子情绪的同时，也不甘落后地不断给孩子报各种辅导班，这已经成为了现代家长的常态。
Credit to 《少年派》
我们想象一下：
如果在看演唱会的时候，第一排的人因为某些原因站了起来，会发生什么？显然，第二排的人也必须要站起来才能看得见。这样下去，第三排、第四排的人都要站起来……最后，整个场的人都必须站着才能看到歌手演唱了。
在社会心理学中，这种情况被称为“群体压力(peer pressure）”，指的是个体因为希望符合群体期望而改变自己的行为或态度。同时，这也可以被视为“社会规范效应(social norm effect）”，即个体在面对群体行为规范时，会受到压力以遵从这些规范，即使这与他们个人的偏好或价值观不符。
Credit to pinterest.com
坐在第一排的父母已经站起来，那么后面坐着的父母们也必须站起来，否则他们根本就看不到“歌手”。为了适应当下的“潮流氛围”，其他父母也只能改变育儿方式，加入“鸡娃”大军。
社会
鸡娃现象实际上反映了社会资源的不均衡分配和阶级固化的现实。教育是建筑社会金字塔中尤为重要的工具。它可以是帮助人们向上进步，但同时也能够固化社会的阶级结构。
少数人掌握着大部分的社会资源，而大多数人不得不不断加强竞争，以争夺那些有限的资源。在工作中体现为“内卷”现象；在教育上则展现为“鸡娃”。
Credit to pinterest.com
不得不承认的是，一部分人拥有更充足的教育资源，他们能够接受更优质的教育，从而在社会中获得更广阔的机会和更多的优势。然而，也有另一部分人面临着教育资源匮乏的挑战，由于这种不平等，他们无法获得同样优质的教育，因此在社会中相对处于弱势地位。那么，在社会资源稀缺的环境下，家长们竭力参与鸡娃式的教育竞赛，渴望为自己的孩子争取一条跨越社会阶层的通行证。
是可以理解的。
科学 “鸡娃”
教育的本意，应是让一个人成为更好的自己。
重智轻德的功利之心不可有，拔苗助长急不可耐的心态亦不能有。
“鸡娃”现象背后的父母出发点的确可以理解，都是出于对孩子未来的美好期望。关键在于选择正确的时间和正确的方法去做。
举个例子来说：
让孩子在四五岁时学习编程就是目前很典型的案例。尽管孩子可能能够死记硬背一些编程的概念，但大部分孩子在这个年龄段，大脑仍在发育，并不具备成熟的逻辑思维能力来充分理解编程的概念，更不用说去主动思考，应用到实际例子中了。因此，将过多的时间花费在让如此年幼的孩子学习编程，除了在亲戚朋友面前展示孩子的“才华”，拥有的证书外，好像没有太多的实际好处。
Credit to pinterest.com
过早地引入高级的学科可能会给孩子带来不必要的压力和焦虑，甚至可能影响到未来的学习兴趣和自信心。
在这个阶段，孩子的大脑正在快速发育，主要是在感知和感情方面。孩子们更适合通过探索和互动的方式来学习，举些例子：
观察水的沸腾过程、种植小型花园、制作简易电路等科学相关实验，可以帮助孩子亲身体验科学原理，激发对科学的兴趣，并学习科学知识。
参观博物馆、动物园、植物园等地方，孩子们亲眼目睹各种展品和生物，了解历史、科学和自然常识。这种实地考察能够加深孩子对知识的理解和记忆。
通过绘画、手工制作、音乐演奏等艺术活动来帮助孩子发挥想象力和创造力。艺术创作的过程不仅可以锻炼孩子的艺术技能，还可以引导孩子表达他们内心的情感和想法。
最后
孩子是自然的产物，有自己的成长节奏和发展规律，如果以我们成人的要求和速度而强行为之的结果，便是拔苗助长。
我们不知道孩子将来会变成什么样子，但是孩子有一种巨大的力量，如果想在长大成人之前发展出他们的最佳能力，那么在发展过程中，必须遵守一切自然法则。
----- 玛丽亚·蒙台梭利 Maria Montessori*
* 意大利幼儿教育思想家和改革家，意大利第一位女医学博士，蒙台梭利教育法的创始人
育儿没有标准答案。
提供足够的爱和尊重和谐的氛围是育儿的基石。
今天就先聊到这里。
Reference
Huang, W., Chen, X., & Wu, Y. (2023). Education Fever and Adolescent Deviance in China. Crime & Delinquency.
Maria Montessori, The 1946 London Lectures, p. 136
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人类幼崽说明书。
作者: Annana.
编辑: Annana.
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