教育随笔 | 一封温暖的信，开启共育之门——有感于张鹏英老师给家长的一封信
文摘
2024-11-14 16:01
河北
在山西武乡太行小学，有这样一位张鹏英老师，是我今年暑期在山西武乡新网师“飞翔班”的同学。昨天，我在“飞翔班”交流群读到她用心写下的“给家长的一封信”，可谓情真意切，朴实温暖。“亲爱的家长朋友们：你好！冒昧致信，随信奉上我的感谢和祝福！”这简单的问候，开启了一段真挚的交流之旅。张老师在信中提到，从今年9月份开始，她便陪伴着孩子们度过许多难忘的时光，“我陪着你的宝贝上课、下课、升旗、做操、参加爱国主义教育、唱红歌、开运动会，甚至陪着你的宝贝打针、体检、上厕所……”她陪伴孩子们的时间不比家长少，然而家长与她之间却缺乏足够的沟通。“我们没有互发信息,没有互通电话,更别说见面沟通了。我只能通过班级群里的‘收到’接收你的讯息，把你和孩子对号入座。”张老师虽心怀感激于家长的信任，但也遗憾于家长对孩子教育中家校沟通的忽视。于是，这封信成了她与家长深度沟通的桥梁。我在想象家长读这封信时的样子，定是一幅幅充满温情的画面。有的家长在一天忙碌之后安静的夜晚，独坐台灯下，默默地读完这封信，眼中闪烁着对孩子成长的关注；有的夫妻二人在温馨的客厅里，边读边轻声评价，交流着对孩子教育的看法，为如何更好地陪伴孩子出谋划策；还有的是孩子的祖辈，他们戴着老花镜，认真地读着信，脸上洋溢着对孙辈教育的重视，或许还会回忆起自己当年教育子女的情景；更有家长在忙碌的工作岗位上，趁着短暂的休息时间，迫不及待地打开信件，哪怕只有几分钟，也要了解孩子在学校的情况，因为孩子是他们拼搏的动力；有些家长则会和朋友分享着读，自豪地讲述自己孩子的老师是多么用心，眼神里满是对张老师的感激；还有家长选择和孩子一起读，那是亲子间最美好的时刻，共同感受老师的关怀，分享成长的喜悦。但无论家长们以何种方式阅读这封信，他们心中都会不约而同地涌起这样一句话：“遇到张老师，是孩子一生的幸运。”读这封信的诸多想象场景中，我感觉“亲子共读”无疑是一种极具意义的方式。在这个过程中，父母和孩子可以边读边分享边回顾边讨论，孩子能向父母讲述在学校里那些未被家长知晓的趣事，父母则可以和孩子一起回顾成长的点滴。每一个字、每一句话都成为了他们交流的话题，那些在日常忙碌中被忽略的情感，在共读中得以重新点燃。当读到信中对班级孩子的描述时，家长和孩子能更加直观地感受到班级的氛围。“咱们班共48个孩子，21个帅气的男孩子，27个漂亮的女孩子。班里有 12 个孩子戴着小眼镜，视力不同程度受损。为了更好地保护孩子们的眼睛，我们座位两周轮换一次，教室光线良好，多媒体是护眼屏幕。”
家长们能从中了解到班级的基本情况，以及老师在保护孩子视力方面所做的努力。孩子们也会因为自己的班级在信中被提及而充满自豪。读到老师对孩子情绪的关注，家长们也能更加理解孩子。“下课了,孩子们难得放松,调皮的孩子总是在操场、教室、楼道里奔跑打闹，文静的孩子也会在角落聊天、看书、睡觉，无论孩子做什么我都喜欢看着，这就是生命成长的状态吧。让人兴奋也让人羡慕。累吗？当然累，从早上七点半离家，十二点半到家，整整五个小时，孩子们都是一刻不闲，所以接到孩子的第一件事情，请抱抱孩子吧，小小的人儿已经很了不起了，学习也是一件很辛苦很辛苦的事情。如果看着孩子情绪不高，甚至有些沮丧，请再抱紧孩子，狠狠地亲亲孩子吧，孩子一定遇到不开心的事了，或者和同学们闹矛盾了，或者被老师训斥了，再糟糕点说不定手心挨板子了，这个时候请不要再责备孩子了，先安慰安慰孩子吧，过后弄清原因，再想办法帮助孩子。”
这样的话语，让家长们更加懂得如何在孩子放学后给予他们恰当的关心和支持。同时，亲子共读还为家长“给老师回信”梳理了思路。他们可以将和孩子共读时的感受、想法写进回信中，让张老师更全面地了解孩子在家中的情况。这些回信不仅仅是简单的文字，更是家长和老师之间情感的传递，是家校共育的生动体现。当张老师收到家长们同样情真意切的回信时，那将是怎样的一种感动呢？她会在一个宁静的午后，或者是静谧的夜晚，静静地坐在桌前，逐篇阅读这些饱含深情的信件。每一封信都像是家长们递过来的一颗真心，张老师能从中感受到家长们对她工作的认可、对孩子教育的重视，以及对家校共育的积极态度。在这些回信中，有家长对孩子进步的欣喜，有对教育方法的探讨，有对老师辛勤付出的感谢。当家长们提及孩子在家中按照老师的期望，巩固所学知识、主动读书、参与家务劳动时，张老师会感到无比欣慰，因为她知道自己对孩子在校习惯培养的努力得到了延伸。而当家长分享孩子在家中的一些小烦恼或者进步时，张老师也能从中获取更多关于孩子的信息，以便更好地因材施教。这种幸福也会成为张老师继续前行的动力，让她在教育的道路上更加坚定。而且，在阅读回信的过程中，她了解到每个孩子背后家庭的独特之处，还会发现更多的创作灵感，以便更好地调整教育策略，为孩子们创造更优质的教育环境，进一步深化家校共育的内涵。苏霍姆林斯基着重指出家校共育相互依存的关系：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细致而复杂的任务”。我们期待着更多像张老师这样用心的教育者，期待着更多积极参与孩子教育的家长，共同绘制出一幅绚丽多彩的教育画卷，为孩子们的成长创造更多的美好。![]()
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