教育叙事 | 经典诵读比赛——教育的契机与反思
文摘
2024-10-25 06:00
河北
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽……”纯真稚嫩的童声，为豪迈的诗词增添了别样的感觉。此时，三楼的分享空间,学校正举办小学生经典诵读比赛。参赛选手历经班级初赛，皆是脱颖而出的佼佼者，他们代表各自班级在学校舞台上大放异彩。比赛作品涵盖诗词、散文、朗诵作品、寓言故事以及成语故事等多种文学艺术形式，诸如激昂豪迈的《满江红》《将进酒》《沁园春·雪》，优美抒情的散文《月光下的中国》，饱含情感的朗诵作品《红高粱》《如果信仰有颜色》《编织彩色的中国》《读中国》，富有教育意义的寓言故事《东郭先生和狼》，还有激励人们勤奋学习的成语故事《囊萤映雪》……孩子们在舞台上通过演讲、朗诵、讲故事、山东快书等多种形式，生动地呈现经典作品，尤其是一年级的孩子们，初次登上这样的舞台，他们的纯真和努力令人感动。然而，比赛过程中也出现了一些小状况，有的选手因紧张忘词。此时，老师展现出教育智慧，引导台下观众给予鼓励的掌声，让选手得以平静下来，再想一想，重新开始。这一小小的举动，在保护孩子自尊心的同时，培养着他们的自信心。 由此，联想到具体的教育工作。现实中，不注重学生海量阅读和语言表达能力培养会带来诸多弊端。在学习方面，写作时学生词穷且结构混乱，如描述风景用词单调、记叙文叙述无序；阅读理解也存在问题，难以把握深层含义且阅读速度慢。社交中，沟通不畅会导致误解，在公众场合发言紧张、语无伦次，小组协作时无法有效沟通，影响团队效率和自身地位。未来发展上，职业选择受限，如教师、销售等职业难以胜任，职场晋升也受影响，还会阻碍个人综合素质提升，影响自信心和人际关系建立，限制个人成长发展。教育工作者要将“会读书、能写作、懂表达”作为培养学生的重要目标，贯穿于教育教学的各个环节。广泛深入开展经典阅读对学生成长至关重要。经典作品蕴含丰富知识、深刻思想和高尚情感，通过阅读经典，学生可拓宽视野、增长见识、陶冶情操。例如，阅读诗词能让学生感受古人的智慧和情感，体会语言的韵律之美；阅读散文可培养学生的语感和审美能力；阅读寓言故事和成语故事则能让学生领悟人生道理和智慧。学校和家庭应共同营造良好的阅读氛围，鼓励学生多读书、善读书、读好书，让阅读成为学生生活的一部分。博览群书是培养学生综合素质的重要途径，同时要注重融合读写绘。读是输入，写和绘是输出，通过读写绘结合，可全面提升学生的语言表达能力、创造力和想象力。例如，阅读完一篇文章后，让学生写一篇读后感或者根据文章内容画一幅画，以此加深他们对文章的理解和记忆，同时锻炼其文字表达和绘画能力。培养学生的语言表达能力是教育的重要任务之一。除课堂上的提问和回答，还可通过各种活动锻炼学生的表达能力。比如，组织演讲比赛、辩论会、故事分享会等，让学生有更多机会在公众场合发言。在这些活动中，学生不仅能提高语言表达技巧，还能增强自信心和胆量。同时，教师要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们不断改进和提高。总之，此次经典诵读比赛不只是一场活动，更是一次教育的契机。它让我们看到了学生们的潜力和努力，也让我们反思了教育工作中的不足和改进方向。通过广泛开展经典阅读、融合读写绘、培养语言表达能力等措施，为学生的成长奠定坚实基础，让他们在表达的舞台上绽放光彩。![]()
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