总结、反思自己的阅读书写史，复盘、检视过往的工作，再一次深刻感悟《未来教师》中的这段文字：“不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一匹匹骏马任你挑选。写出优秀的作品是生命成长的伴随品，是专业发展中‘额外的奖赏’。”
何为“追马”？教师的文章发表、著作完成、优秀作品出版、评优晋职，工作中被学生爱戴、同行认可、领导赏识、家长赞扬、自我认同，成长为“专业型”教师，成为区域名师骨干，实现价值理想……便可称为“追马”，即追求教育生活的幸福和完整。
何为“种草”？教师的阅读学习的过程，读根本性书籍，读专业书籍，知性阅读、海量阅读和专业阅读；书写提升的阶段，写读书心得，写自我感悟，写生命叙事，融入教育思想、凝练教育文章……读写提升的过程便可称为“种草”，向下扎根，野蛮生长，向内修行。
新网师中不断涌现的榜样学员、优秀讲师，充分体现了其在工作生活中的扎实“种草”，换来一匹匹骏马朝向自己驰骋而来，“额外奖赏”也纷至沓来。他们的成长成功源于自己合理规划时间、统筹安排工作、学习和生活，坚守着自己的纯真愿望，一步步实现着追求和梦想。
正如《未来教师》提到“想成为一棵树，就要深深扎根于泥土中，历经风霜，潜滋暗长，在不经意的某一天，你定会发现枝头绽放，满树繁花。”
“用追马的时间来种草”这条学习哲理，不仅对于教师成长适用，对于学生的成长成才适用，对家长育儿方法的完善和育儿观念的提升一样受用。关键要明白自己职责中何为“追马”？何为“种草”？便知道了怎么合理安排学习、工作和生活。
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