01
期中考试过去了，相信很多家长已经看到了孩子的成绩，自然是几家欢喜几家愁，其中，数学就成为很多家长“愁”的对象。
其实数学也不像大家想象的那么难，提高数学成绩还是有很多方法的。今天我就介绍一种最简便的方法：让孩子当老师。
在小学阶段，特别是低年级，孩子很愿意当老师，让父母当学生，自己拿起粉笔在小黑板上讲课，拿起教鞭发号施令，特别过瘾。
这时候我们做家长的，一定放下手头的工作，配合孩子“表演”，认真听讲，而且特别要注意“虚心请教”，这个“请教”过程就是引导孩子思考的过程，得到满意的答复后，一定要表示感谢。让孩子有满满的成就感。
他下次还愿意讲，而且还会问你，有没有不会的问题啊？因为“乐于助人”是孩子的天性。
坚持下来，到了学期末，再给孩子发个“优秀小老师”之类的奖励，孩子会很骄傲的。
学习，不一定发生在正襟危坐中，对于小孩子，这种“过家家”式的当小老师，就可以充分锻炼孩子的思维。
02
上了初中，孩子并不像小学那样，有很强的表现欲，愿意回家和父母分享所学的新知识，而且时间也不允许，我们让孩子给我们讲练习册上的错题、考试卷子上的错题。
我们可以每天找一道错题了，让他给我们讲，刚开始讲的时候，只要孩子能够认真读题，解答出来就可以了。
经过一段时间的训练以后，可以适当增加难度。从读题找出已知条件、未知的条件，到分析两者之间的联系，再细化到：已知哪些条件？让求的是什么？知道了什么？或者可以通过已知可以求出什么？要达到所求问题，还缺什么？就让孩子这样一步一步从已知到未知之间建立联系，形成自己分析问题、解决问题的思路。
当然，家长也可以针对难点，故意问孩子问题，“这用到了书上的哪个知识点”、“你这么做的依据是什么”、“你还有哪些解法”......
这些看似简单的提问，可以让孩子有意识地建立起课本知识和应用之间的联系，提升了他应用所学知识解决实际问题的能力。
以后他遇到问题就会想，我学过的哪些知识可以帮我，这时候，知识在他手里就是工具，而不是死知识。
“你还有哪些解法”就是锻炼孩子“一题多解”的能力，数学题不在乎多，运用多种解法从不同维度理解一道题，就能把一类题真正的理解透，孩子的思维也就能真正打开。
带领孩子探索更多的可能性，让孩子看到，数学解法并不唯一。不但数学思维如此，生活中也一样。
人们苦恼的根源，就是把问题的答案想得太单一化，也就是我们说的“钻牛角尖”。事实是很多事情也不是只有一种答案。
要记得：
当孩子每讲完一道题后，我们要表示感谢，“你把我讲懂了”、“又跟着你学到了新知识”，让孩子体会到助人的快乐。
每天孩子讲完以后，给他用一个小本子记录下来，比如“11月20日，星期三，讲题已完成”，这就是孩子的功劳簿，长期积累下来，孩子会有满满的成就感。
通过这样每天的积累，基本上就能够扫清孩子的知识盲点，在讲题的过程中一些错误的认识就得到及时的纠正。简单的问题基本不会丢分。
再加上定期啃啃硬骨头，孩子的思维就会向纵深处发展。
说到底，数学的学习也是一个熟练的过程。坚持去做，你的孩子也能成数学学霸。
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