01
郑州的温度已经个位数了，我家娃还穿着一条夏天的裤子。我一直以为自己是个很民主的妈妈，想到“有一种冷叫妈妈觉得冷”，认为我不会那样做。
我还是没忍住，只要我一觉得冷，就催他穿秋裤。
“不穿。”
我立刻想到我是在多管闲事，然后就闭嘴。
但我也不生气，不穿就不穿，不穿是他不冷，我不会逼着他穿，他再愤怒地反抗。消耗彼此的能量，何必呢？
再次遇到降温，我还会提醒：“又降温啦，穿秋裤吧！”
“不穿。”
我就又闭嘴。
今天孩子终于扛不住了。
早饭后，孩子蔫蔫地说：“妈，我头可疼。”
我想都不用想就知道他冻感冒了。
“早点穿上秋裤不是没事儿了吗？”
“让你不听话，现在吃亏了吧？”
“你不是可耐冻吗？怎么也会感冒啊？还继续穿单裤呗！”
这些话其实我也想过，但我知道这时候“指责、数落”统统都没用。不仅因为孩子此时毕竟感冒了，是个小病人，不能让他难受，更因为我说这些话的时候，我自己也会生气。
得了，事情既然来了，解决吧。
出门买了药，孩子乖乖吃下。
“换上厚裤子吧？”
“好吧。”
02
瞧见了吧，孩子就是这么执着。他们永远只认识“南墙”老师。
我们作为家长，也就没必要和“南墙”争学生。
该提醒提醒，但没必要上火，静静地在旁边看着就可以了，只要没有危险了，放手让他折腾去。
关键是，我上火也没用，我耗费自己的能量把自己的观点强加给他，他又要耗费自己更大的能量抗拒我。
这就是内耗，家庭内部的消耗。
消耗了一圈，除了破坏亲子关系，事情没有任何进展。
在学习上也是如此。
周末的作业，如果是我安排，周五晚上写一部分，周六上午写完，下午去打球或者骑自行车。周天去附近公园玩，晚上看书。
结果，人家是周五放学就和小朋友玩，晚上回家玩一个小时手机（周一到周四不摸手机，周末让玩，他记得可清）。
周六上午拼乐高，下午才开始写作业。
我知道催也没用，就让他使劲玩，就拿一箱子乐高，随便拼，反正他也疯不到哪去。
我实在看不下去了就“眼不见心不烦”下楼去转转。回来看到他在奋笔疾书，很快就写完了。
我对自己说：“我不催人家不也写完了吗？”
以前我就特别想让孩子按照我的想法做事：作业应该先写完再去玩，最好写完课内作业再写点课外的。
三年级之前孩子小，还特别听话。每次还能完成“妈妈作业”，后来就故意磨蹭，无声反抗。
反正写完学校作业，还有“妈妈”作业等着，那就慢点写，太晚了“妈妈作业”也就没时间写了。
成绩不见得提升，倒是收获了“拖拉磨蹭”的毛病。
再大点儿敢直接反抗了：“我不写。”
我当时很有挫败感，你竟然不听我话，怀疑孩子叛逆了，后来才发现那是“成长”。如果孩子压抑自己听从我的指挥，表面上风平浪静，实际是摧毁孩子的生命力。
毕竟小学生不需要那么多的作业（也许是在初中呆时间长了，看过初中孩子太可怜，感叹童年太短了。）现在看来，幸亏孩子没有听从我的摆布。
成长，是不顺从家长的意见，有自己的道理，坚持自己的观点。
叛逆，是为了不听话而不听他，你说东我偏要西，虽然没有道理。
03
在育儿的路上，真没有现成的答案。因为教育的对象时刻在发生着变化，只能边学习，边摸索。
学习，能让我们看到自己的内心，在事情发生的时候抽离出来，作为旁观者审视自己。这样就能减少很多冲动状态下的后悔。
好啦，今天先写到这吧，明天还要出去学习，学到干货了我来这里分享哈。
晚安😴
