孩子遇到难题，按常理来说，是要去思考的。难题之所以难，就是自己的思维没打通，对知识的应用水平还不够。刚好可以借助这道难题把知识点罗列出来，搞清楚它们之间的逻辑关系，最终攻克难题。
浓厚的学习的兴趣就是通过攻克一个个难题培养起来的。
但是，孩子频繁用手机搜答案后，就会对手机产生依赖心理，遇到难题，就懒得动脑子了，原来需要10分钟的，现在几秒钟就搞定了，而且还保证正确，何乐而不为呢？
考试时遇到难题，自然没地方可搜答案，但是又没有养成思考的习惯，很快就放弃了。这就是“积懒成笨” 的过程。
而且还会给孩子造成一种假像：我那么努力，结果还是不好，我不是学习的料吧？对自己的能力严重怀疑，非常打击自信心。
02迷惑老师的判断力
如果一个班上有一些孩子搜答案，也会给老师造成假象，认为这些题孩子们都会做了，知识点都已经掌握了。老师在讲题的时候就不会着重去讲，但是考试时又不会。给老师有针对地辅导造成了困难。
有的孩子以为作业❎太多，没有面子，其实只有真正懂了才是有面子。
作业本来就是检验当天所学知识的掌握情况，最好的做法就是实事求是，会到哪里写到哪里，比如一道数学题思考到哪一步就写到哪一步，或者自己是怎么想的，就怎么写，老师会根据你的思路明白你错在哪里，再有针对性的讲解，对孩子的学习反而更高效。
03 挑战孩子的自控力
现在孩子学习，确实会需要手机，但是如果把手机完全交给孩子，不加控制，孩子会容易跑偏，他就有可能上网玩其他的。
这并不是不信任孩子，从我们成人的经验都可以知道：
明明要上网搜一份资料，但是偶然看到某一个我们感兴趣的短视频，就会点进去，接着在一个再一个，不知不觉半个小时过去了，才想起来自己原来是要查资料。
孩子也一样，更何况他的自控能力更差，所以不能放心的把手机交给孩子，一定要控制好孩子的使用手机的时间。
最后的建议：
一、手机仅仅是学习的辅助工具，一定不能代替思考，更不能依赖它。
二、不要过高估计孩子的自控力，一定要控制好手机的使用时间。
三、学习不可能是靠老师讲明白，更不可能靠看答案看明白，一定是孩子自己想明白的。
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