小学阶段的内容少，知识相对简单，大多数靠老师反复讲和家长反复盯就能取得不错的成绩。
但是到了初中阶段，知识体系逐步构建，难度层层递进。科目增多，知识深度广度急剧拓展，单靠课堂上老师有限的讲解，孩子根本无法吃透所有内容。
而且老师的讲解，就相当于导航系统，带着你轻松到达目的地，但是，考试的时候就没有导航了，要想轻松到达，必须平时学会不依赖导航。
比如数学，初中的几何和函数，比起小学的算术题，难度就上了一个台阶。到了高中的数学，直接上升到立体几何、微积分的高度，难度又和初中的不在一个数量级了。
如果初中没有养成良好的自学习惯，对于高中的那些更高难度的题目，孩子们往往束手无策，所以，初中阶段正是培养自主探索、自我提升的黄金时期。
但是，眼下的初中，很多孩子还是保留小学的那一套学习方法，上课专心听讲，下课认真完成作业，考前刷题复习。当然，这也没什么不好的，只是感觉缺少一种学习的主动性。
如果孩子课前学会自学，把不确定的点记下来，课堂上拿来求证；把疑问点记下来，课堂上来解答；把难点记下来，课堂上看老师如何突破。
有备而来的听课，和漫无目的的听课，效果是截然不同的。
后者是被老师牵着鼻子走，前者则是用课堂印证自己的推理，或者解答自己的疑问。当然效率会很高。
课前自主预习，不在乎能弄懂多少，而是孩子要有自己的思想，自己对这些问题是怎么想的。遇到问题，要敢想，要敢于有自己的思路，而不是老师讲什么就是什么。
而且自己想懂的那一部分就是自己的了，已经不用再花过多的力气去学习，省出来气力再去探索新的知识。
事实上，很多知识，都不是老师讲懂的，而是孩子自己想懂的。
孩子们平常忙于听课，忙于完成作业，考试前，忙于背诵记忆，忙于刷题，根本没有时间静下心来好好思考和总结。
孩子们必须能够坐下来认真思考，数学公式的推导过程，物理的公式应用范围等，而不是仅限于公式的带入，只有主动把知识的底层逻辑搞清楚了，才算得上真正的理解了。
考试前，拿出一张白纸，尽力在大脑里检索本学期学到的知识，列在大白纸上。凡是能检索到的，就是自己掌握的，而且，这样的检索过程很能形成长期记忆。
大脑的记忆有一个规律，轻轻松松学习的，记忆就不会很深刻，一定是费点力气学习的，记忆效果才会好。
听老师讲，轻轻松松，过后不复习，当然会很快忘记。但是自己去努力搞清楚原理、内在逻辑，确实很费力气，但，正是这些费力气的过程，才让你的记忆更深刻。
还有的家长看到孩子学习落后，自己也没有好办法，就寻找课外辅导班的帮助。而且很多辅导班也很会投其所好：20天提高30分，7天提高20分……速成班层出不穷。
人家的目的很明确，就是在短时间内，通过塞入大量的知识和重复训练，达到立竿见影的效果，至于对孩子后期脑力的开发，思维能力的形成，就不在他们的考虑范围了。
所以，我们一定要引导孩子养成自学的习惯，养成独立思考的习惯。比如，马上就要寒假了，如果孩子的本册内容学习的比较好，就可以让孩子独自学习下册的课本，当然，先不要渴求他学会多少，要的就是他开始独自思考的过程。
放心，一旦他开始这个动作，他就生成各种各样的方法。
