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今天绝对得把我学习实践这一年的教子心得拿出来，作为本年度的总结。作为老师，接触过太多的学霸家长，看着他们把孩子培养得如此优秀，也很好奇，他们是如何管孩子的？采访不同的家长，几乎得到同样的答案：“俺孩儿的学习，我从来不操心，都是孩子自己学的。”孩子出生时都差不多，到现在差别这么大，肯定是孩子生长的环境不同，最主要的是父母的培养方式不一样。
他们每天都是盯着、催着，连学习都坐到孩子身边，一有错题，上去就指出来。更有用心的父母，简直和孩子是同学，孩子学啥他学啥，但是孩子的成绩还是上不去！家长都做到这份上，老师还能说什么？成绩上不去，肯定是有问题的，但是问题出在哪呢？
问题就是因为父母盯得太死，催得太紧。而且，在这种高压状态下，孩子还能不爆发的，多半是孩子的能量已经被消耗得差不多了。
教育家陶行知在一次讲课时，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米，放在讲台上。
他按住公鸡的头，掰开嘴，大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。
但陶先生松开手，自己后退几步，大公鸡就开始自己吃起米来。陶行知用形象生动的例子向我们诠释了父母干预、逼迫得越多，孩子反而越被动、越差劲。一、监督式陪写作业 全程陪伴，跟踪指导，看到哪里不对，立刻指出来，让孩子擦掉重写，不仅不利于孩子独立思考，还导致孩子特别依赖，没人陪他就坐不住。
二、只看缺点 拿自己孩子和全世界优秀的孩子比，觉得自家孩子什么都不行，自己焦虑，就数落孩子，压力传递给孩子，让孩子慢慢失掉了自信。
三、催促孩子 越催越容易激起孩子的逆反心理，他本来都有自己的学习安排，但你越催，他反而越不想干了。孩子的潜台词是“我凭什么听你的？人脑发挥创造力的地方就在前额叶皮质，而且前额叶皮质有个特点，就是怕压力，一旦有压力，前额叶皮质就不工作了。换成杏仁核工作，杏仁核又称情绪脑，它的工作方式就是“打”或者“逃”。
生命力旺盛的孩子，直接就跟父母干起来了，他反感这种被管制的教育方式，每天的学习80%的经历用来和父母对抗，剩余20%的经历才用来学习，你说他能学好吗？比较听话的孩子呢，他不敢反抗，但也不喜欢被父母管制，就用软对抗的方法，表达着自己的不满。
最常见的方式，就是拖拉磨蹭，左顾右盼......而这些是最能激起父母发火的方式。明明半个小时能写完的作业，他非得拖拉2个小时。孩子也挺委屈他也没玩，就是一直坐在书桌前，要么咬着笔发呆，要么盯着窗外看，要么盯着作业半天，写不出一道题。
所以，对孩子学习的干预越多，越扼杀他们学习的自觉性。
也许这种干预在低年级也会取得一些效果，但副作用也很明显，孩子一旦脱离了父母，学习的能动性就特别低。
学习是很私人的事情，随着孩子的成长，父母应该逐步把学习的主动权还给孩子，相信并鼓励孩子把学习这件事做好。以前听很多专家说，要从小培养孩子的各种习惯，长大后父母就轻松很多，而且效果特别好。但好多孩子都已经初中了，错过了培养习惯的最佳时期，你说我们就没办法了吗？也不是。
既然管太死没效果，甚至还引发亲子矛盾，咱就有必要改变一下：
不同学！做同学！不是学孩子的知识，而是学习自己感兴趣的内容。因为用几十岁年龄的阅历学习几岁十几岁孩子的东西，太简单，你就很不理解孩子为啥不会，很容易起冲突。
我上课之外的空余时间几乎都用来看书，并且会把心得记下来。在今年“五一”，感觉自己的写作水平有待提高，就报名了一个写作班。在写作班老师的建议下，开始更新公众号文章，从今年6月底暑假开始，认真日更。虽然中间也有几天偷懒，半年来也坚持写了147篇文章，收获了11371位朋友的喜爱，感恩我亲爱的粉丝朋友们。
在这期间，我每天早上5:40都会准时开始背毛主席诗词。刚开始也背不会，架不住我每天重复啊，如今，半年过去了，上册我已经背会完了。
当初我也不知道背诗有啥意义，只是凭直觉：主席的诗词很有力量。我每天背，孩子也听会了好几首。
心想：既然你听诗都能听会，那我是不是也可以背英语啊？哈哈，孩子快上套了。
没想到，自己受益还能让旁听的人受益，真是意外的收获。现在我们已经有近30个家长加入了背诗的团队，每天都背，根本没时间和孩子因为鸡毛蒜皮的事扯皮。前几天，学生给我写了几幅字，我特别喜欢，想着我要是能写就好了。可惜孩子太小，不会教。![]()
我刚好在一个家长发给我的作文里，看到她写的内容是正在练毛笔字，真是踏破铁鞋无觅处啊。今天早上，她就带着我去了（仍是公益），虽然今天学的不是毛笔字，是画学，我也很喜欢。
还记得上一篇文章《影响大脑的7个坏习惯》中就有一个，是不能做自己喜欢的事，要多尝试，多拓展自己的兴趣爱好，更符合大脑“求知”的本能。从某种程度上说，培养“喜欢事物的能力”等同于“让脑子变聪明”。而且，生活中有趣的人不也是有很多兴趣爱好吗？大家一起玩，如果一个人这不感兴趣，那也不喜欢，那大家和你玩啥呢？这是我第一次学习国画，不敢下笔，在老师的耐心讲解下，第一幅画就这么诞生了。虽然画得很不好，但伙伴们的赞扬和老师的鼓励，让我自信心大增。
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课堂上体会了当学生的感觉，也很想让老师表扬两句，而且老师的表扬真的让我觉得自己很有绘画天赋，很愿意去继续努力。
相反，如果老师从专业的角度，看到我这个新人小白，画得这也不好，那也不好，指导一大堆，我估计这辈子都不会画画了。放心，孩子一定会慢慢修正自己的错误的。孩子就是在不断犯错中成长起来的。什么时候修正？当他自己能量足的时候，也就是自信心满满的时候。一见面就劈头盖脸指出一堆问题，孩子的能量立刻下降，他掩盖错误、辩解错误还来不及呢，哪来的精力改正？一家几口大人，盯着一个或者两个孩子，如果再有妈妈是家庭主妇的，很难做到不“鸡”娃。但具体怎么“鸡”自己呢？“鸡”自己对孩子的成长有帮助吗？通过这一年的实践， 我发现“鸡”自己的方法真的很多，看书，背诗，学画画等都可以，当然你也可以根据实际情况开展更多。而且我发现，“鸡”自己后，孩子自觉性也提高了。
昨天晚上，我睡了一觉，听见孩子说：“妈，我刚做完了一套科学卷子。”
事实上，没有人喜欢被“管”，孩子也一样。而且“管”的人也轻松不到哪里去。想想监狱里的犯人就知道，犯人是在有形的监狱里，“牢头”是在无形的监狱里，他也一样得不到自由。
相信孩子有天生向上的力量，把用在孩子身上的力量收回来，给孩子自由生长的空间，也给自己成长的时间。
祝大家在新的一年里，都能找到自己的兴趣，并坚持下去。
