“厌学”的孩子根本不存在!

文摘   2024-12-09 15:12   河南  



01 “厌学”不是孩子的错 

大数据显示,现在中小学生的“厌学”比例达到80%,很多孩子或多或少都有“厌学”情绪。家长在这个时代洪流的挟裹下也不自觉地卷入其中。

看到自家孩子不想去学校的时候,对学习提不起兴趣的时候,就会给孩子贴上“厌学”的标签,家长看到孩子“厌学”的想法是:

我的孩子怎么了?
我这个家长是怎么做的?

开始指责孩子,同时也自责。

家长最想快速解决的问题是:

我怎样快速地让孩子重返学校?

其实孩子“厌学”是社会发展到今天的一个普遍现象,有社会的原因,有学校的原因,当然也有家庭的原因,但是最后背锅的却是我们家庭甚至是我们的孩子一个人。

看看努力向上生长的小草,想想孩子三两岁时常常提出的“为什么”就知道,每一个孩子都是向上的,但为什么孩子“厌学”了呢?

从社会层面来看,单一的教学模式,让孩子感到学习枯燥或者反感。

社会对老师的要求和期望太高,教育主管部门对老师的要求太严,让老师身心处于高压状态。“双减”后虽然对学生的成绩排名禁止了,但是对老师的排名还是以各种不同形式进行着。

老师是为了自己的面子也好,是为了孩子的前途也好,对成绩的重视是难免的。

每个行业成员都参差不齐,教师行业也不例外,不排除有个别老师没有好办法,但又想要好成绩,压榨孩子的时间或者对孩子说一些不合适的话 

但是,这些我们都没办法改变。

再来看看家庭层面。

我们很多家长把“学习”看得太窄了,我们认为“学习”必须是学校规定的科目,更精准地说说是考试科目,其他的“学习”都是没用的。

记得我儿子上小学二年级时,学博击学得还挺好,曾经有一天,孩子跟我说:

“妈妈,我们学校如果有一场搏击比赛该多好啊,就像考试那样。”

我当时说:“不会的。”

现在想想,我自己对“学习”的理解是多么的狭隘。

我们的眼睛只盯着考试分数,心中只有精准的“学习”,孩子被困在一座在一座孤岛上,只准学习规定的内容,他的路子将越来越窄,最后将举步维艰。


当然,吐槽社会大环境对我们解决实际问题用处不大,还是看看哪些是我们能改变的吧。

02 孩子试图用“厌学”解决遇到的困难 

孩子不想去学校,在很大程度上不是“厌学”,而是遇到困难了,他是把“不想去学校”作为解决困难的一个方法。

孩子会遇到什么困难呢?

一、学科上的困难。

学校规定的科目学起来困难,自己喜欢的内容又不能学。孩子就像困在风箱里的老鼠,前进走不动,往别处走又不让去,他只有待在原地不动。

二、人际关系的困难。

人都是社会动物,都有归属需求。但孩子如果遇到了肢体霸凌或人际关系的霸凌,会对他上学造成很大的困扰。

肢体霸凌还比较明显,人际关系的霸凌就比较隐蔽。班上几个人一小堆,冷落一个人,那种滋味,对孩子来说是最难受的。上课还不明显,大家都坐在座位上听课,下课更难受。

虽然别人没有说出来孤立你的话,但是孩子能体会到那个意思。

如果父母单纯的认为孩子矫情,简单的一句:“他们不和你玩,你就自己玩呗,”
明显不是孩子想要的答案。

三、太看重成绩

一个数学学霸,第二天要考试数学,但他不敢去学校。原因是在考前他缺了几天课,怕考试考不好,死活不肯去考试。

后来在学校心理老师的疏导下答应去考试了,但一想到要去学校考试,就出现身体状况,拉肚子,如此折腾几次,最终还是没去。

我自己在高一的时候也有一段时间不想去学校。因为高一的数学让我很头疼,每周日下午要去学校的时候,我心里就憋闷得慌,哭着不想去。但是我自己又知道不去是不可能的,就很无奈地和同村的几个同学一起去上学了。

路上,听着他们几个人说说笑笑倒没什么,但是到了学校门口,那种胸中憋闷的感觉又来了,就是那么准时准点。那时的家长哪懂得什么心理疏导呀,我妈只是多去学校给我送好吃的,我抱着妈妈大哭一通,高一就这么过来了。

当然,还有可能有其他的原因,家长们想到的可以再评论区补充。

03 孩子“厌学”家长怎么办 

当孩子有“不想去学校”的想法时,我们家长想得最多的是“怎样让孩子尽快返校,不然,耽误的课程怎么办?考不上高中怎么办?”

孩子不想去,我们就想尽各种办法威逼利诱,孩子也许去学校了,家长终于长出了一口气,看似达到目的了,其实不一定。

“不想去学校”,只是冰山一角,简单地去掉这一角,而无视下面更大的冰山,触礁的危险性更大。


遇到问题时,我们先不要急于解决问题,而是先关注人,再找到真正的问题,最后一步才是解决问题。

我们不妨先接纳他,允许他。家是他最后的避风港,如果家里都容不下他,他还能去哪里?

也许有人会说:“你接纳他吧,允许他吧,让他待在家里吧,他一天到晚打游戏玩手机。”

也许这个时候,玩手机是孩子唯一愿意做的事,如果这时候我们再强行拿走,他会做什么我们真不知道。

硬碰硬显然是不可行的,尤其是对遇到困难的孩子,我们要始终相信“学习是孩子的天性,逃避不快乐是孩子的又一天性”。

但他感到其他的事儿都不快乐时,连打游戏都没意思时,他就又会去学习了。

前提是,孩子现在不管是什么状况,我们要接住,更要给他温暖,而不是把孩子推开,让他走上极端。要始终相信爱是有温度的,他能解决很多问题。

一些走极端的孩子,他是感觉这个世界上没有什么让他快乐的事儿,也没有什么让他值得留恋的人,所以我们一定要做让孩子留恋的人。

家里有“不想去学校的孩子”,父母最不容易,甚至感觉“天要塌下来了,”有的夫妻之间互相指责,使夫妻关系恶化。

越是这个时候,我们自己越要稳住。

我们要放下自责,前面咱们已经说过,这不是孩子的问题,也不仅仅是家庭的问题,是整个社会的普遍问题。

我们也要放下焦虑,试着认同“孩子眼下的成绩和孩子将来的幸福不一定成正比”。接住孩子目前的状况,知道孩子只是暂时遇到了困难,允许孩子在这个状态待一会儿。

我们更要把关注的焦点转向自己,一定要好好地爱自己,走出去,动起来。而不是紧盯着孩子。

在这个家,孩子看到了父母不再紧盯“他上学”这回事了,他在这个家感觉到有松弛感,他就有空间和时间去思考自己的问题了,而且父母积极向上的状态也会影响到他。如果父母在不时地对孩子的一点点进步进行表扬的话,孩子就会慢慢地找回自我,他有解决问题的能力。

你“允许”他了,“接纳”他了,他走过这段艰难的岁月,他会有机会学习的。如果你不允许他,不“接纳”他,他会更激烈的反抗,亲子关系破裂,你们所有的能量都用在对抗上,根本顾不上解决问题,还会把问题推向更糟的地方,那样耽误学习的时间将会更长。

写在最后:

孩子“不想去学校”,不是孩子心里有问题,也不是家庭的灾难,它是社会走到现在的一个现象,是我们了解孩子的一个入口,也是家长成长的一个契机。

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叛逆不是孩子的错!(一)
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敢姐的小岛
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