9月13日-14日集中学习质量监测的理论，终于开始接触这个陌生的领域，还是很受打击的。因为自己可能没有精力去学习这一个领域的知识和技能，专业的事情还是要交给专业的人做。但是，学习所得让我对生物学命题有了更深刻的思考。
质量监测关注的是教学的质量。国测、省测关注的都是教学的质量。高中除了高考以外的所有考试都是查缺补漏，也是关注教学质量。因此这一类试题的每个设问都能够反映学生是否达到了相应的水平。
选拔性考试如高考，里面大部分的题也与质量监测的相同，但有一小部分题需要学生现学现用，可能是老师教不来的，就像高考数学的19题或许捕捉的就是天才的灵光乍现。
以上题为例：核心考查点是实验设计和数据分析。
题干和图表中的信息点是（1）研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响—— 表明实验目的，遮阴程度是是自变量，光合速率是因变量（2）三组以全光照为对照，其它两组为实验组（3）纵座标CO2的吸收量是光合速率的指征，即因变量。
D项考查应用，即这个实验结果能不能指导应用。
选用北京的初中生物学试题作示范，是因为此题能展示学生错选时教师能清楚学生是哪里出了问题。
***** 结语 *****
13天的工作终于结束。今天的收获虽然只有一点，但是影响巨大，必须新鲜火热地进行强化。
