本来今天想写质量监测学习的总结，但是听讲座的过程中，被两句话深深地气到了——
如果一个老师的时间很多，就会产生各种各样的问题，所以就要把老师的时间都引导到教学研究中去。
2. 考第一有奖，考第二就不行。因为这个荣誉很重要。
01 被关爱的老师，会更关爱学生
为什么会被第一句话气到呢？
曾经的我的校长说过：你们不只有工作，还应该有诗和远方，有空要去听听音乐会看看画展。且不说我有没有这个审美的能力，当时的我只是觉得囊中羞涩。不过我把校长的话记在心里了，他让我知道工作之外我们应该有自己的生活。
一个敬业的老师，时间怎么会有很多呢？备课、上课、改作业、答疑……他们每个环节都很认真，更不用说那些还干班主任工作的人。一个敬业的老师，连做研究、写文章都是牺牲自己睡眠时间换来的。
一个怠业或者说从业的老师，是什么让他时间很多呢？教学常规管理不到位。具体就不细说了。
老师群体拥有着最大的职业自觉，因为老师要脸。如果一个学校，把老师的工作时间、工作外的时间都计算得分分不差，把老师们首先认为是会偷懒的人、无事生非的人，那老师们对学校是没有感情的，更谈不上为学生去付出。
02 考第一有奖，考第二就不行——就是个笑话
不管是谁，都没有这个立场说考第一有奖、考第二不行，你行你上啊！谁能保证自己一辈子没考过第二？再说了，现行的评价方式还以第一第二来论吗？
我生气的是说这种话的人居然是在公开讲座上讲。能做讲座的，至少在圈内还有点份量吧，放这种论调，真把自己当根葱。
***辩证地听讲座三要领***
辩证地听讲座三法：
一、专家的讲座听研究方法
经验之谈，大家都会，只是别人如何复制呢？你的经验是不是经得起考验呢？就要看研究的方法与数据、结论是否匹配。
如果只听专家的结论会发现根本没办法指导一线教学啊，或者说好像能指导但中间还差一点什么，要找到中间的差距，就要去看专家是如何研究这个问题的。
二、客观地听经验
我以前参观，听学校介绍经验，就好兴奋，回去也要这么做。后来发现，人家能干成事，有行政支持、政策支持、资金支持、课时支持，还有大学的研究团队做理论支持，如果有那么多的支持，很难不成事。
参观了一所A学校，强调早睡早点，10点一定拉灯睡觉，保证睡眠。再看看他们的课表，发现学生根本不可能10点睡。有一些吹的经验，听听算了。
参观了一所B学校，生物学教研组介绍他们怎么集体备课、培养教师、研究原创命题，有方法有措施有成果有反思，这些实打实的经验，厚着脸皮也要学回去。
这些参观的，多多少少还眼见为实。听讲座分享经验，听个high就行了。
三、有预习地听内容
这一点我曾经分享过，我一般拿到会议手册时会把讲座专家的文献都下载阅读，对他的分享提前有思考，这样更有的放矢去理解他现在分享的内容。
