主题：高三一轮复习视导回头看
一轮复习讲究回归教材，指的是让学生通过教材的例子理解相关原理，但是利用教材又要解决一个新问题：如何避免把一轮复习上得和新授课一样？
从逻辑思维的角度，新授课常用演绎推理的方式来构建概念，而复习课是从归纳推理的方式再用资料来验证原理。用“内环境稳态与调节”的例子来说明新授课与一轮复习的区别。
01 内环境稳态与调节
【新授课】
通过“细胞生活的环境”引出内环境的概念；
通过思考如何维持细胞正常的生命活动，来思考要保持细胞生活环境即内环境的理化性质稳定；
通过思考如何维持理化性质的稳定来思考细胞如何与外界环境进行物质交换。
以上三个问题的思考完成“ 细胞通过内环境与外界环境进行物质交换”的概念。
【一轮复习】
直接围绕“细胞通过内环境与外界环境进行物质交换”进行复习，通过给出相应的资料。我听课的当下随手写下一个简图。
（听课随手写的图，多为简写）
学生在一轮复习的时候不是一张白纸，只是缺少串联、织网。教师可提供资料让学生依据一定的逻辑去论证核心概念，让他们知道这些资料在结构化的知识网里处在哪个结节。
提供思考主线、核心概念是一轮复习课堂中最重要的事。
