主题：周考试卷讲评——夯实必备知识 提升解题能力
今天听了四节课的周考讲评课，回望这三天，觉得全员听课很有意思，能知道整个备课组的情况，也能听到教师在面对不一样层次的班级时进行的不同处理。
昨晚才完成的周考，备课组已经很快速地改完卷子、统计得分率和做好讲评的PPT，为高效的备课组点赞。备课组讲评试卷的方法也很成熟，先讲错误率高的试题，再分类先夯实必备知识，然后再针对能力提升进行强化。
对于习题讲评课的教法没有什么需要讨论的点，但是围绕“习题怎么选、必备知识怎么确认、解题还是解决问题”的思考贯穿了我听课的始终。
01 习题怎么选？
习题的选择是会影响学生做题的正确率的。如下图的这道题，全年级的得分率都很低，老师们在课上都详细地讲了这道题。 这种题一直被我吐槽，一个图里a-f,1-5一共11个未知项要能填出来才能作答，学生不烦死吗？ 果然在最后一个班我看学生卷面的时候发现，做错的学生在该题图上是没有任务记号的，推测限时训练下，此题属于被学生放弃的题。因此影响了正确率。
周测选题有哪些要注意的呢？
（1）按知识模块、能力模块列出多维细目表后，根据细目表选题。
（2）提前一周选好题后，组卷人要认真地做卷子，对选项进行简单地改编。比如“甲乙两图所示细胞的子细胞的染色体组数分别为2和1”这种表述中就应该把“子细胞”去掉，不要让文字的坑把学生带入牛角尖里，学生只要能理解好“染色体组”这个概念就能选择。
（3）与题目信息无关的选项尽量改掉。
今天虽然是我去听课、评课，事实上我的收获也是巨大的。充分地观课与讨论正是教研员提升教研能力的基础，我也终于理解了佐藤学为什么一定要到课堂中去观察、记录和学习，深入一线才能真正掌握教研的一手资料。
