简单地说，初中教学和高中教学就是干完和干好的区别。
初中教研我也只是简单地想做哪些，怎么做就行了，初中就那么点东西，何况还是终结性评价是会考，实在是不用愁。
高中教研就不一样了。怎么样在课堂教学落实核心素养？有什么样的方法能让老师们支持学生在高考中考得更高的分数？仅仅是围绕实现落实核心素养和考更高的分数，已经能产生很多个让人头疼的问题。
这些让人头疼的问题是：
1. 期末考试范围如何确定？是导向性地放在一学年考虑，还是兼顾各校课时、人员等情况取最小进度？
2. 老师们反应时间太紧讲不完怎么办？光讲，不做实验，不做作业讲评都讲不完怎么办？（这个问题我知道怎么办，我苦于怎么让老师们转变教学观念）
3. 备课组个别老师躺平与备课组KPI完成之间的矛盾问题。虽说应该是备课组的事，但是我下校视导应该怎么反馈呢？
4. 老师们日常工作任务繁重无睱顾及比赛的问题。
5. 如何有效开展公开课，发挥公开课最大的研讨效应的问题。
……
列出这些问题，我觉得又可以完成一篇博士论文了。如果侯师妹看到，请指导我如何收集素材。
被无数问题萦绕的我，只能承认自己能力有限，上下山7公里依然找不到答案。
