学生需要参加考试，那就需要通过书写来展示他们的学习水平。而书写质量，直接关系改卷老师对试卷的主观印象。
陌生的老师批改陌生的试卷，卷面就会给老师留下第一印象。书写工整、美观，这个学生的书写还不错，答题应该也还可以。书写糟糕，这个学生的字如此潦草，估计内容也不咋样。不仅是语文考试和英语考试需要很注重书写，学生在任何考试里都应该有认真严肃的书写态度，这是态度也是习惯。当一个学生能够认真地做每件事，一定是在慢慢地变成优秀。
和这批孩子相处2年多，在批改他们的作业中也发现了一些规律。
有的孩子，每一次作业的字迹都是工工整整，从没有例外；有的孩子，心情好就认真写字，心情不好写的字就无比潦草；有的孩子在学校写得好，回到家就写得一团糟；有的孩子有能力写好字，为了赶时间做其他的胡乱写字，完成任务。那些每次作业都能写好字的孩子，让人特别欣慰和省心。如果改作业总是看到乱糟糟的字迹，一是担心坏习惯的养成，二是影响改作业的心情。
有什么秘诀提高班级学生每个孩子的整体书写水平呢？这里仅仅指工整和书写态度。
第一个字——夸。夸奖那些每次作业都能认真书写的孩子，展示他们的作业，欣赏他们的书写。夸奖那些书写态度有所转变的孩子，只要在作业里发现他态度很认真，就可以给予书写章，表扬孩子的书写态度。有的孩子书写能力强，能写得很好看。但是有的孩子能力有限，工整就可以了。如果能够进一步学习，写字有笔锋等自然是锦上添花。夸奖在学生心里种下向上的种子，总是被批评，不利于学生信心的树立。
第二个字——罚。批改作业时，看到有些作业书写潦草，会犹豫要不要罚重写。有些书写看得出态度不端正，但是也不是那么丑，就会心生仁慈，不忍罚重写。然而这样的仁慈是对学生的纵容，是害不是爱。罚学生重写，需要再次记录，并监督学生及时重写。“重写”两个字，简单粗暴，但是确实能在提高学生书写水平中起到立竿见影的效果。书写不只关于书写，更关于学习态度，所以不能掉以轻心，不能轻易放过。最近的在批改学生的听写时，发现书写潦草，即便没有错误，也让其重写。第二天的听写书写明显好了许多。有的孩子就怕“重写“。想要学生书写好，‘”重写“二字不可少。
第三个字——奖。每次批改作业，都评价学生的书写。如果书写好，可以获得”书写之星“积分。同步练习册这些，书写和正确率一起进行评价，激励学生认真书写每一项作业，养成认真书写的好习惯。
就这样形成一套激励学生认真书写的闭环系统，抓严、抓实，不随意宽容。不合时宜的宽容就是纵容，纵容的结局就是部分孩子书写态度不认真，字迹潦草。咬定字迹不放松，努力提高孩子们的整体书写水平。
