现在是2024年10月6日星期日9：27，我在书房写作。
天气转凉，早起十分困难，又是一个早起失败的早晨。
少年们三年级了，特此梳理一下积分获取的途径。积分制度，只要是激励孩子们去在各方面严格要求自己，所有的表现都通过积分来进行量化，最终根据积分来进行评优。
这似乎有点像教师的评优制度，把教师的各种行为进行量化。只不过量化教师的行为和学生的行为是有不同的，评比教师是通过教师本身以及学生的成长来进行，而学生的成长又岂是一朝一夕能够量化的，或许在若干年后才能彰显出教育效果。教育的效果是有延迟性的，所以到了学期末就对老师进行评优评先是一种急功近利的评比方式，评价促使有的老师埋头苦抓成绩。
有良知的老师会想方设法帮学生抓能力，只有功利心的老师就会只抓成绩。一个学生的成长，成绩只是一方面，只抓成绩，细思极恐。让花成为花，让树成为树。强迫小鸟会游泳，这不是教育里的笑话吗？
有什么样的评价制度，就会影响被评价者行为。老师这样，学生亦是如此。
我希望我们班的学生成长为德智体美劳全面发展的新时代少年，那么相应应该有哪些评价制度呢？我们班有这些可以获取积分的方式，我们班的积分是二维码，学生获取纸质二维码之后拿回家进行扫码，就可以获得积分。老师也可以在平台上直接加，这种适用于给大量学生加分的情况下。
如果学生需要被扣分，那么就由老师直接扣分。以前都是个人积分制，新学期还想加入小组积分制，用小组成员的荣誉来提醒学生在各方面严格要求自己。新学期的是按小组的方式坐座位，各方面的评比都可以按照小组方式进行。
不能扫描二维码的学校，可以直接套用加减分制度，用3张表就可以完成记录，并不会因为加减分而感到特别繁琐。
具体加分、减分用表格的方式进行罗列吧。
从下午做到晚上做了3张表，分别是追梦班加分扣分细则表，这张表可以清楚地了解哪些项目可以得分，哪些项目会被扣分，对学生的行为有清楚的指向作用；
使用方法：将此表张贴在教室，让学生了解并尽可能去严格要求自己。
班级小组评比表（少年们的扣分会在小组评比时进行提醒，用小组荣誉来激励少年们约束自己）；
使用方法；一周结束之后，根据班级日志记录表进行填写，评选出小组得分前三名，并进行积分和拍照表扬。
班务日志记录表（详细记录改革方面存在的问题，方便老师了解具体情况，并进行整改。）
使用方法：每日完成登记，部分内容是老师登记。其余内容由相应管理员负责登记。将记录表放置在讲台上。
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