【带班日记】对于老师，三年级也是一道坎

文摘 2024-10-26 07:44 重庆

现在是2024年10月26日星期六7:04，我在书房写作。

追梦少年三年级了，作为老师的我，感受到一种三年级的窒息感，我气喘吁吁地爬着三年级这道坎。三年级之前，就有老师提醒我：等三年级开始写作文，你会知道教语文到底有多累。我教了，我知道了，我好累好累。

三年级任务更加艰巨，每周语文课却比二年级还少。每天大约是一节正课和延时，时间特别少。

而想要教好语文，就想要抓这抓那。想要学好语文，就要多朗读、对阅读、多写作、多抓基础……学生想要学好语文这门学科，是需要老师、自己、家长一起合力。有的孩子不自觉，家庭教育又缺位或者家庭教育不到位，只剩老师像一头老黄牛一样拉呀拉呀，生怕落下一个学生。这样的感觉实在是太糟糕了。老师唱独角戏，不仅效果不好，而且耽误学生的成长。

那就和家长们进行沟通，获取他们的支持，让学生得到老师和家长的共同协助，让他们在学业上取得更大的进步。和家长沟通可能会有两种结果：一家长很配合，知道如何去帮助自己的孩子。二家长觉得孩子的学习是老师的事，如果家长是这样的观点，双方观点是否差距太大，没必要强行一致。只能尽人事听天命了。关于学生方面，在学校里的许多家长无法干预的行为，我一般不会和家长说，会想办法自己解决。但是如果需要需要家长在家里相互配合并引导孩子的，那必须合力实现教育功能的最大化。孩子的成长不可逆，时光一去不复返，大人必须本着负责的态度去为他们考虑，给他们的成长注入力量。孩子不是小草，不能等他们坚强地向上生长，孩子的成长需要借力。孩子不受任何教育都能长大，但是想要成长却离不开学校教育和家庭教育的合力。

我们班有一些孩子语文学习很落后，他们落后的愿意原因大约是：1.阅读量少，识字量低。2.会写字少。3.课文读得不熟。4.读书少，理解能力不行，课外阅读一塌糊涂。5.本身懒惰，家长疏于陪伴和引导……

三年级的阅读理解和作文是一个难点，课外阅读部分容易出错，写作文也有部分孩子倒不出一点墨水。写作好的孩子大都有一个共同点：爱读书，读书多。写作不好的孩子也有一个共同点：阅读量少得可怜。还有的孩子读书很多，也不会写，但是经过老师的点拨，这部分孩子能够快速入手。所以呀，一定要千方百计让自己的孩子多读书呀。

学生写作文难，老师改作文难。一篇习作，老师先指导，学生写初稿。老师批改初稿，学生修改初稿，老师再批改，有的学生可能改一遍又一遍都不合格。最终合格了，学生再誊抄，学生誊抄了之后，老师再批改。一篇习作，加工过程真复杂呀。改到乱七八糟的作文，气得老血都要吐出来。

会写的孩子写起来，妙语连珠。不会写的孩子，写作文如临大敌。唉，真是无奈又痛苦，还得想方设法帮助他们。

孩子们升到三年级，我感到特别累，作业好像无穷无尽，改不完。希望孩子们掌握的技能也是层出不穷，对他们的期待永无止尽。作业改得令我窒息，我喜欢的明明是文字，教语文却让我筋疲力尽。我想当的是班主任，误入语文赛道，真是太难了。

不过坚持写作的人，总是在寻找自我疗愈的方式。我想如今感觉到任务艰巨，身心疲惫，我要想办法将自己抽离出来。

有没有什么事可以更高效地完成？我有没有做一些学生和家长能做的事？我能不能想办法去让班上不爱阅读的孩子拿起书读起来？我能不能再挤一些时间来教他们教材上没有规定的写作技巧？或许自己这么累，应该要反思，如何让自己轻松快乐地完成工作吧，是不是哪个环节出了问题？

本来我以为是自己感觉累，后来看到很多三年级语文老师兼班主任吐槽到自己的疲惫不堪，我就知道自己不是一个人。忙碌是必然的，如何让自己忙碌又幸福，忙碌又高效，一起想办法。

三年级是道坎，是班上的孩子、家长一起努力爬，爬到毕业那天，每个学生都到达自己能爬的最高点，也就功德圆满了。尽力而为吧！

只希望点燃孩子们心中向上的激情，只希望家长在学生的成长过程中给予应有的写作，也希望自己通过不断学习和提升为孩子们带去更好的教育和引导。

学习一直在路上，我是，我们都应该是。

2024年10月26日星期六7:39

乐园

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桃梅说

一个我笔写我心的小学老师！聊生活，谈工作，话读书，爱朗诵！坚信：妙笔可以生花，文字释放力量！2019年8月24日开始坚持每日更新，期待和您的相遇！我是一个长期主义者，不信你来见证一下！

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