大自然的声音
王林波
1.听音辩物
1）鸟叫声 用拟声词来形容 叽叽喳喳
2）风声 如果用一个拟声词来形容，你想到了什么？ 生： 呼呼 呼呼呼
3）打雷声 轰隆隆的雷声，让学生说，你的雷声好温柔，你听到的雷声是怎样的？跟别人不一样。
4）再听一个，这是什么声音。小溪的声音，用一个拟声词，哗啦啦，叮叮咚咚
大自然的声音就是这样，非常多样，今天我们要学习的就是大自然的声音。
2.指名读课题
3.初读课文，出示学习要求：
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时找出课文中描写声音的词语，勾画出来。
4.学生交流：滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳……
5.出示拟声词，请生读分行读，读准字音。
齐读词语。
师生合作读第三行
6.发现，后面是拟声词，前面是发出声音的词，合作再读。原来在拟声词的前面可以加上发出声音的事物，这样就更清楚了。
谁尝试把前面的词加上事物：
生：
小雨滴滴答答
小鸟叽叽喳喳
泉水叮叮咚咚
虫鸣唧哩哩哩
7.这篇课文与声音相关的词语特别多，请生读，读准多音字，放在语境中读准字音。
读好对话，师生对话。
毛呢的呢很多孩子不会读，毛呢是一种面料，读好这个词。
8.加上修饰词，更有画面感。请生读。
1）分行读
2）遇到好词怎么办，积累，摘抄，怎么抄呢？分类摘抄，指导方法。
例如：
9.选择一个词语和与声音有关的词串。摘抄到学习单，请生读。
摘录时不光要摘录，还要多读，甚至多背，这样就可以真正的积累下来。
板书（多读多背）
问：词语从哪里摘录下来的？
注明出处
小结：摘录的时候还要注明出处，告诉大家从哪儿来的。
板块二 走近大自然的音乐家
1.找一下大自然的音乐家有哪些？
小结：
原来大自然的音乐家有风有水有动物，他们都是大自然的音乐家，特别会演奏音乐。
2.学习“风”演奏家
1）请生读文段。
要想读好一句话，要抓住关键词。
2）请生读短语，理解短语。
3）呢喃细语什么意思？
请生上台和老师呢喃细语，其他同学听见了吗？这就是呢喃细语。
理解温柔。
家里有几口人，家里谁最温柔。妈妈，请你读读这一句。
读到了温柔抓住了关键词。
4）后半段也有关键词，练习读好对话。
请生读，推荐班上朗读好的读出力量。
男女生上台合作读，一人读温柔，一人读激动。
一人能读出两种力量，才叫厉害。请生读。
上台读。
这段话能让我们感受到大自然的温柔与威力。
3.学习“水”演奏家
1）请生读好句子，能否把自己想象到的一两个拟声词加在省略号里。
生加：哗哗啦啦，滴答滴答，叮咚叮咚。
改读文段，改拟声词读。
2）写水声的不止这些，请放声读文段。
课堂上感受到生命的生长点。
3）读句子不能光读句子，还要看作者是怎样表达呢，你看哪些词语是一一对应的。
4）发现词语的规律，一句话的结尾是下一句话的开头，发现规律，尝试背诵。
试着带动作读，请做得好的小朋友带着做。
回顾摘录词语的好办法是：分类摘抄，多读多背，注明出处。
5）出示瀑布，发现一下有哪些词适合摘录的？选词摘录。
注意注明出处，出自哪里？
板块三、布置作业，积累好词好句
