01
不对劲的小成
小成最近很不对劲。
做操时，手舞足蹈，动作夸张：一个伸脚，恨不得一脚踢上天，双手打开，却对着天上猛地甩甩甩，头还不停地摇摇摇。不知道的，还以为他会什么神秘幻术。
当我走到他面前，他立刻一本正经地做操，可我一走开，他又打回原形。
排队时，他永远不会跟着队伍走。他走自己的路，一路走一路摇头晃脑，要不蹦蹦跳跳，要不拍拍打打，一不留神他就会和前面的同学打起来。
一问，他总会振振有词：是他先打我的。
和他讲道理？压根讲不通。
这家伙，最近作业也不交。早读小组比赛交作业，他永远置身事外，甚至连翻书包的假动作都没有。任你批评他，他毫不在意，一脸木然，仿佛作业与他无关。
他还是课间的逃兵。课间抓几个孩子补作业，几乎每次都有小成，这时他一定慢吞吞地去翻抽屉，好一会才拿出一支笔，然后再慢悠悠地去翻书包。
事实上，他的这些都是假动作，因为到了最后他啥也翻不出来。只要我不在旁边盯着，他一定会趁机溜出去，逃之大吉。
我下定决心抓他一回。一下课直接站在他面前，牵着他去到办公室补作业。一说到要写作业，他一会摸摸头，一会抠抠手，一会这看看那看看，就是半天不动笔。
不对劲，很不对劲。
以前小成哪怕不在状态，提醒一下也会立马跟上，可这几天整个人就像彻底摆烂一样，压根不听，压根不做，压根不理。这可不得了，欠了我三天的作业呀。
02
及时沟通，了解情况
和小成妈妈沟通，得到的反馈是：
老师，最近也不知道小成是不是因为身体不舒服还是什么原因，在家的学习态度很让人头疼，作业没有按时完成，指出错误很抗拒，脾气还很大，想问老师有什么好办法？
最近孩子上学也总迟到，作业磨蹭到很晚，早上起不来，懒懒散散。
原来孩子在家和学校一个样。我大概分析了一下，孩子主要有两个原因：一是作业完成速度慢，休息不够；二是专注力不够，很容易分心。
针对这个情况，我建议小成妈妈先确保孩子的作息正常，毕竟人精神好才有精力学习；在专注力方面，孩子容易分心，平时就要有意识地进行专注力训练，可以让孩子玩一些训练专注力的小游戏或者在家练练静坐；第三个多鼓励孩子，将需要孩子做到的事情细化告诉他。
小成整个人心智明显比不上同龄孩子，感觉还停留在一年级的状态。老师或家长提的要求他理解起来有一定难度，这就需要帮助孩子将事情细化落实。例如上课要坐好，就不是一句“坐好”就行，而是告诉他要小手交叠，双脚平放，腰背挺直，目视前方，这样，他才知道什么叫坐好。
小成妈妈表示尝试着去做，一大早我就收到了小成妈妈的信息：
小晴老师，昨天小成还是不愿意做作业，我实在没招了，这可怎么办呀？
看来，我得和孩子深聊一下了。
03
一场单方面主动的对话
体育课上，我和体育老师打了招呼，牵着小成来到小会议室坐下。
小成全程不看我，低着头，也不知道在想些什么。
见状，我决定先不聊作业，先聊聊其他的吧，聊什么呢？
“小成，你喜欢小晴老师吗？”不回应。
“那你喜欢数学老师吗？有没有哪个老师是你喜欢的呀？”沉默不语。
“那你在班里有好朋友吗？可以不可以告诉我呀？”照旧沉默。
“我发现你最近变化好大哟，之前我最喜欢你的上课状态了，回答问题声音又洪亮，坐姿又端正，可最近都没看到你这样做了，是遇到什么困难了吗？”头抬都不抬，将沉默进行到底。
好家伙，一脸抛出几个问题都不理我。我有点泄气。
本来早读加少先队入队仪式，等于连着上了三节课，我早已饥肠辘辘，疲惫不堪，偏偏小成还一言不发。
我索性趴着示弱：“老师真的太累了，我从早上到现在都没休息过，真的太累了。你可以理一下我吗？”
小成抬了抬眼皮，终于看过来了，可还是一言不发。
我继续：“我也不知道你最近怎么了，可是我真的好担心你哦。你可以和我说说最近怎么了吗？”
小成有点松动了。
“是讨厌老师所以不想写作业吗？”小成终于给了回应，摇了摇头。
还好还好，不是我扼杀了孩子的学习兴趣。
趁热打铁追问：“那是什么原因呢？”
小成嘴唇动了动，没有出声，我耐心地等待着。
终于，小成嘴巴里冒出了三个字：“不开心。”
终于听到原因了，我继续追问，一旦松了口，小成也就愿意和我沟通了。
原来，小成觉得妈妈天天在家都很凶，只会批评他，他觉得很不开心。妈妈全职带娃，一心只在孩子身上，有时对孩子期望的确过高，而且小成这孩子动作本来就比较慢，难免会让人心急。
继续了解，我突然有点心疼小成。
虽然课间总能看见小成和其他孩子打闹，可在这个班级，小成没有自己的朋友。他也不喜欢班上的同学，唯一的朋友还是幼儿园认识的，因为搬家而失去了联系，这样的小成，我要怎么帮助他呢？
我对小成说，谢谢他愿意信任我，和我说了心里话。我也会帮助他，学习上有不懂的老师会教，同时也引导孩子主动关注班上其他孩子，帮助其寻找伙伴。
我给小成一个任务：从今天起，每天观察一个孩子，然后说出同学的一个优点，说出一个优点奖励两朵小红花。下周可以兑换我的神秘礼物。
“神秘礼物是什么？”小成倒挺好奇。有兴趣就行，我继续保密，等着小成的观察发现。
04
真诚建议，转变方式
下班后，我和小成妈妈进行了沟通，沟通内容主要如下：
第一，对小成妈妈这么关心小成表示肯定，小成有一个超级爱他的妈妈。然后将我和小成的沟通过程告诉妈妈，并和小成妈妈分享小成是怎么一点一点敞开心扉的，将小成不开心的原因告知，了解小成在家和妈妈的相处情况。
第二，妈妈反思了自己对孩子的管教和沟通方式。
我给了小成妈妈一点建议，小成这孩子目前受到妈妈的肯定太少了，几乎都是在被约束被管教。
他对妈妈的沟通方式很是排斥，那妈妈就要学会转变和孩子的沟通方法。我建议妈妈多一点肯定，肯定不是表扬，肯定一定要看见孩子哪里做到了及时看见并肯定。
例如看到孩子主动看出了立马送出肯定，做题哪怕做错了也要肯定孩子哪几个字写得好看，先让孩子觉得自己是被肯定的。
第三，有意识地引导孩子寻找同伴。孩子内心是渴望有玩伴的。可是这个孩子不会与同伴沟通，平时大多是通过打闹的方式，并且这孩子性格也比较内向，不会主动去和同学玩，所以在班里也就没什么朋友。
我给妈妈建议：平时孩子回家可以问问孩子在班里欣赏哪个同学，引导他去欣赏同学的优点，或者借助老师发到群里的优秀孩子和小成聊一聊，被老师表扬的孩子有哪些优点呀，先带着孩子去发现，再尝试让孩子自己去说。
同时，平时班级有什么活动，要带着孩子积极参与，对于不会主动交友的孩子来说，家长的示范作用尤为重要，带着孩子出去，一步步教孩子可以怎么认识小伙伴，怎么玩在一起，对小成来说，特别需要。
第四，不断调整和孩子的沟通方式，要做到和善而坚定。原则性的问题要坚持，但对待孩子的态度要和善，以孩子能接受的方式去和孩子沟通，同时意识到自己孩子的性格特点，小成比较自我，经常只会关注到自我情绪，往往容易忽略别人。
我也给小成妈妈推荐了两本书，一本书《正面管教》，一本是《看见孩子》。为人父母也需要学习，希望小成妈妈也能不断学习，不断调整和孩子的相处方式。
和小成妈妈沟通完，小成妈妈表示自己在管教孩子方面的确态度强硬过于急躁了，现在亲子关系紧张自己也有一定的责任。幸好，这位妈妈也是虚心诚恳的妈妈，她对我表示真诚地感谢并且表示调整自己的沟通方式。
都说班主任的工作时间无限延长，的确没错。
经常感叹自己的工作效率低，殊不知，一个问题孩子足以消磨你的一天，并且，还有之后和家长及时沟通也反馈也是需要时间的。
转念一想，当我这么去做，也许真的能将小成从“不开心”的状态解放出来，这样是不是也算一件功德呢。
我一直觉得：当老师是一个良心活。是的，我问心无愧！
