相比于一年级，二年级貌似好带一些，一切都是照旧。班级管理照旧，奖惩照旧，活动照旧……
渐渐地，我发现有些不对劲，低年级的小朋友还是需要更多新鲜的东西刺激，熟悉的口号孩子喊到麻木，光喊不动假把式。课堂仿佛也失去了激情，回答问题的来来去去都是那几个，其他孩子就躲在自己的舒适区里愣是不发一言。
那不可行，想点新意思。看着抽屉里“珍藏已久”的表扬信，我顿时有了主意。这表扬信还是我专门淘来的，有各种可爱的图案，我一见就特别喜欢。一年级时忙着各种奖励也就没顾上它，这下可以派上用场了。
01
突发奇想的“课堂小明星”
上课一开始，我静静地观察着孩子们。有的孩子习惯特别好，上课问好之后就会端端正正地坐着，而有的孩子呢，坐下之后这翻翻那翻翻，要不就前后左右看一看，要不小嘴巴孩子还在叨叨叨。
想要真正做到静息，真的太难了。
这时我抓住一个典型——小浩，小浩此刻已经做好课前准备，书本摆放到位，小手紧紧交叠，背也挺得直直的。难得呀，要知道平时他可磨蹭了，总是等我进班他才慢悠悠地翻书包找书。我立马当着全班的面表扬小浩：“老师发现小浩是第一个做好课前准备的同学，我特别喜欢他这样的状态上课，我宣布，小浩是这节语文课的第一个课堂小明星。”
突然冒出一个新头衔，孩子们有点好奇。
我继续说道：“从这节课起，老师会发现更多的课堂小明星，只要老师发现你在课堂认真听讲，让老师感受到你和老师是一直在一起的，老师就会评你为课堂小明星，课堂小明星老师会颁奖哦。”
听我这么一说，孩子们立马坐端正，教室瞬间鸦雀无声，每一双小眼睛都炯炯有神，哈哈哈，原来喜欢这个“头衔”呀。那还不简单。
接下来这节课是真好上，上课积极，我不时肯定几个小朋友，当场评起“课堂小明星”：
“你看小吴，老师一说他立马就做到了，反应真快，你是第二个课堂小明星。”
“小赖读书声音真洪亮，可当同学们的小老师了，第三个课堂小明星。”
“小林怎么那么棒，这么勇敢举起了手，老师太喜欢你举起手的样子了，第四个小明星”
……
就这样，一节课，咔咔咔评了8个，而且我评的孩子都是平时不怎么举手的沉默分子，这样一来，孩子们的积极性大大提高。上课也上得舒心多了，真是孩子积极，老师轻松。
嘿嘿，没想到这“课堂小明星”头衔还挺有用呀！
下课，我立马请那几个被评为“课堂小明星”的孩子上台，颁奖表扬信，拍照，随手将照片发到班级群，顺手就是一顿夸。群里的爸爸妈妈们立马跟着点赞，我将家长们的点赞告诉孩子们，他们可开心了。
没错，“课堂小明星”用起来，每节课都能评，毕竟，谁不喜欢当一回“课堂小明星”呢。我们能做的，就是用一双发现的眼睛，去找到每个孩子的闪闪发光的地方。
02
课堂升级版朗读
班级孩子的读书问题一度让我头疼，一个个读书没精打采的，鼓励他们大声朗读吧，这下可好，给你扯着嗓子大喊，这下更难受了。
怎么让读书好玩一点呢？
今天课堂上小试了一下。国庆前新老师在我们班上了一节《拍手歌》，课是上完了，不过磨课主要走流程，孩子们并没有真正投入学习，上完课连课文都读不通顺。正好假后回来状态也不佳，那就朗读吧。
上课前，我和孩子们说，这节课我们要挑战朗读，一共有5个等级难度，看看你们能挑战几级，敢不敢尝试。
小孩就是好调动，立马很配合地大声说：想。
得咧，那就来1.0版本的吧。
“这篇课文是《拍手歌》，就是让我们边拍手边读，可是我上节课听课的时候发现你们没有默契，所以我们先来挑战最低难度，先把课文读好，行不行？”我故意激起他们的斗志。
果不其然，得到的回应肯定是行呀。
第一遍，孩子们边拍边跟读，效果还不错。
接下来2.0版本，“这下要提高难度咯。小手变出来，这一次要边拍手边读，可是你们的拍手声也要整齐哟”
这一次效果也不错。
我继续提高难度：“接下来更难了，需要你们同桌两人拍，可是两个人拍手读。有的同学就趁机玩起来，拍手的声音也不一致，可乱了，老师要教你一个小技巧。谁愿意上来和老师示范一下。”
孩子们纷纷抢着举手。我请了小欣上来，并提醒其他同学认真观察，老师是怎么和另一个同学合作拍的。我故意拍得慢一些“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二……”
机灵的孩子很快就发现了，原来我们在数字的时候手会拍在一起，第二句会在第四个字和第七个字手会拍在一起。我请发现的孩子和全班分享，然后两人私下练习，接着全班挑战。
出乎意料，3.0版本的也不错哟。
这还不够，还有4.0版本呢。
孩子们不知道我葫芦里卖什么药。我说：“全班边拍手边读，读的时候要注意老师的口令哦，看看哪个小朋友反应快。”
这下孩子们都集中注意力了，我示意开始，读第三小节的时候我发出指令：慢下来。这是我和孩子们的默契，孩子们立马调整朗读速度，慢慢地读，接着我又快速递指令：快起来。就这样，快快慢慢，孩子们跟着我的指令读着，我们配合得还挺好，好玩。
“还有终极版本呢？”我故弄玄虚。“想知道5.0版本是什么样的吗？”
孩子们瞪大了眼睛看着我。
“那就是课间你们可以几个人组队一起，多人合作完成拍手歌，注意哦，节奏要对，拍到对应的字上，合作读好可以来找小晴老师，我要是觉得你们读得好，那就一起奖励。敢不敢挑战最难的呀！”
小孩哪有什么不敢的呢，当下就约起了小伙伴，课间要去练拍手歌。
课间果真看见好几波在练习，看来，还真得是寓教于乐呀！
突然的一个小想法，多点尝试，未尝不可！
03
【今日小确幸】
1.小诗一大早进班就主动打开电脑，我在讲台前改作业，没一会小诗拿着一幅画送给了我，上面画着一个戴眼镜的小女生，我知道，那是我，开心。
2.小杰国庆期间去北京玩了，回来还特意给我带了书签和一个小本本，出门被人牵挂的感觉真好。
3.延时服务，我一直在处理小墨和小浩的矛盾，这俩家伙，碰在一起就像火星撞地球，这个脚受伤，那个手受伤，唉。苦口婆心地教育，嗓子都哑了，小思立马捧着一杯水过来和我说：老师，记得要喝水。真暖。
4.小诺国庆过来给我带了一条小手链，我一看，连忙说：贵重的东西老师不能收哦。小诺说，这是她自己编的，很便宜，才三块钱，一直在强调生怕我不收，哈哈，真可爱，我立马表示小诺真温暖。
5.今天午读换座位，全程完成5分钟，虽然稍乱，但速度跟上来了，真不错！
不幸。不提也罢。
